關于在中小學階段深化國防教育的方法與措施研究

李圓

摘 要 國防教育是我國院校教育的重要組成部分，是弘揚愛國主義、樹立保衛國家意識的重要陣地。中小學階段作為我國各個教育階段中承上啟下的關鍵時期，是學生牢固樹立國防思想的黃金階段。本文從中小學生的實際學習生活出發，分析中小學生的思維習慣和認知水平，結合中小學課程和教學工作的現狀，研究并提出了在綜合實踐活動中深化國防教育的方法與措施，希望能對國防教育水平在中小學時期的提高提供幫助。

關鍵詞 國防教育;中小學;綜合實踐活動

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0153-02

國防教育，是提高我國全體公民國防觀念，塑造全體公民國防意識的社會性工程，是我國國防建設十分重要的組成部分。少年強則中國強，青少年學生作為祖國未來的希望，肩負著保衛國家、實現祖國和平統一和民族復興的偉大歷史使命。中小學作為青少年接受教育和健康成長的主要環境，是青少年人生中承上啟下和塑造正確價值觀與思想意識的關鍵環節，國防教育在中小學教育中的融入與普及至關重要，直接關乎著每一位青少年國防意識的樹立。

《國防教育法》規定“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容”。《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》把國防教育作為一項專題教育，提出“要在國家憲法日、國家安全教育日、全民國防教育日等重要時間節點，組織學生開展相關主題教育活動”。本文從中小學生的實際學習生活出發，分析中小學生的思維習慣和認知水平，結合中小學課程和教學工作的現狀，分析了國防教育在當前中小學教育中存在的問題，并對在綜合實踐活動中深化國防教育的方法與措施進行了總結與研究。

一、國防教育在當前中小學教育中的現狀與問題

青少年人群基數大、全國范圍內教育資源不均衡是我國中小學生教育的客觀背景，雖然在國家大力倡導素質教育和教育資源宏觀調控的各項措施下得到了一定程度的改善，但是中小學教育以“分”為先、事事向分數看齊的情況仍然嚴重，很多學校在各項教育活動中對國防教育的重視仍不夠高，容易出現給“分”讓路的情況。

同時，多年來國防教育在中小學教育的普及過程中，確實不少學校實施了一些切實可行的方法，開展了一些學軍教育活動，增強了中小學生對軍隊和國防的認知，強化了中小學生的體魄和紀律作風。但是，國防教育在中小學教育中的開展不能僅僅是走走隊列、喊喊口號、看看報告，而應該著眼于牢固國防思想意識、加強日常作風養成等更深層次的方面。

二、在中小學教育中深化國防教育的方法與措施

（一）國防學軍教育中的方式方法要“活”。青少年具有思維活躍、學習能力強、善于思考的特點，死板和硬性的灌輸式方法容易引起中小學生的抗拒心理。

在國防教育的綜合實踐活動中，可以將軍事訓練和軍事知識普及相結合，請軍隊的官兵到學校來進行主題宣講和技能示范，面對面地接受軍隊的教育和洗禮，讓中小學在校學生能夠在學習軍事知識的同時，理解軍人的使命和責任，樹立獻身國防、吃苦耐勞的思想意識和優良品德。

同時，在研學實踐教育活動中可以定期組織中小學生到軍隊參觀，切身體會軍隊生活和部隊環境，通過觀看部隊展覽和參觀軍事訓練，提高中小學生對我國當前國防建設和國防形勢的認識，增強學生的愛國意識和國防覺悟，樹立遠大理想，好好學習科學文化知識，為建設更加強大的國防體系，實現祖國的偉大復興出一份力。

（二）將國防教育與中小學的課程教學相融合。在綜合實踐活動中將國防教育與中小學的課程教學相融合，尤其是歷史、地理、音樂等文科和輔助課程，能大大提高中小學生對國防教育的學習和理解效率，是體現多科學融合、深化國防教育在中小學教育中的重要一環。

1.在歷史的熏陶中提高中小學生的國防教育水平。中華文明上下五千年，歷史源遠流長，熱愛國防、獻身國防的英雄事跡和光輝形象數不勝數，從儒家思想的“足食足兵”到孫中山先生的《國家建設》，再到毛澤東《論持久戰》中對“厲行國防教育”的重點強調，足以說明重視國防和國防教育自古以來就是我國的優良傳統。

以中國古代史為背景，讓中小學生感受到我國國防教育的深厚底蘊。學文尚武是我們中華民族的光榮傳統，百家爭鳴的春秋戰國時期，以儒、道、墨、法為代表的大家，盡管在為人、為官、為君上具有各自的見解并爭論不休，但在愛國主義和國防建設方面卻是高度統一的。所以在國防教育活動課程中，將古人對于國防建設和國防教育的理念和思想重點強調，讓學生積極地去討論和合作學習，能夠讓中小學生更好地繼承和發展我們中華民族在國防建設上的優良傳統，牢固熱愛國防的思想意識。

以中外近現代史為平臺，學習和分析國內外近現代歷程中的重要戰爭與國家決策，講授國際戰略格局在不同時代的變遷，將中小學生的國防教育與中國和世界的戰略大局緊密聯系，提高中小學生的宏觀思維能力和眼光格局，從國家乃至世界的大環境中觀察現狀、思考問題、規劃未來。并著重宣講中華民族從古至今的抗爭史和奮斗史，深刻領會到無數中華兒女，為了民族獨立和民族的尊嚴，拋頭顱、灑熱血、前赴后繼一往無前的偉大民族精神，增強中小學生的民族自信心和自豪感，自覺地將個體的發展與國家的發展緊密聯系起來，提高自身熱愛祖國、熱愛國防的思想意識。

2.在地理的學習提高中小學生的國防教育水平。古往今來，國防離不開軍事力量與策略，而軍事都和地理密切相關。卓越的軍事人才無不“上通天文，下知地理”，得“天時地利”者，可說無往不利。

在國防教育活動課程中要適應現代潮流和學生品味，多利用網絡、多媒體、手機電腦等信息手段，適時將國內外戰爭和軍事事例與對應的地理知識相穿插，從軍事戰略戰術和軍事地理知識出發，分析所學的地形地貌以及天文現象，使得國防教育與校本地理課程相輔相成，潛移默化地激發學生的學習熱情，啟發學生對祖國大好河山的熱愛，提高學生的愛國主義思想和責任感，在活躍積極的氛圍中提高國防建設思想。

3.在音樂的陶冶中提高中小學生的國防教育水平。音樂是借助聽眾的感官與想象，并與情感產生共鳴的特殊課程，具有跟其他文化課程不同的特點，具有更強的感染力和吸引力，將國防教育與音樂相結合，能引起學生更好的共鳴。

紅色愛國歌曲那鏗鏘有力、源遠流長的音符與旋律吸引著一代又一代中華兒女，但隨著時代發展，一些年代久遠的革命老歌無法吸引現代青少年的興趣。在綜合實踐活動課上推廣和開展老紅歌新作新唱，在不影響愛國紅色主題的前提下，將現代元素融入到革命、愛國老歌中，會大大提高愛國紅色歌曲在現代青少年中的普及范圍和熱愛程度，潛移默化地提高中小學生對于國家和國防的熱情。

同時加入分析體會愛國紅色歌曲中人物的思想感情和精神品質的環節，更好地激發學生與革命歌曲在情感上的共鳴，提高自身的國防教育意識。

三、總結

中小學是人生中最單純、最快樂也是最重要的階段之一;中小學教育作為通往大學和社會的起點，是青少年積累知識、塑造個人思想道德品質的黃金時期。利用綜合實踐活動課在中小學階段中大力弘揚我國革命優良傳統，潛移默化地激發學生愛國主義情懷，樹立正確的價值觀和國防意識，是提高祖國國防教育水平和國防建設的重要組成部分。

參考文獻：

[1]李瑞榮.弘揚革命傳統，培育奮斗精神[J].中小學校長，2005（1）：55-57.