培養高中生英語自主學習能力的策略研究

時立娜

摘 要 高中階段教學任務多，如果單單靠課堂教學，往往無法收獲良好的學習效果，所以教師在進行英語教學時，要著重培養學生的自主學習能力，激發出學生的英語學習興趣，從而提高成績。對于自主學習能力的培養，需要遵循一定的教學策略和方法，本文將主要探討如何在英語教學的過程中，提高學生的自主學習能力，促進教學效率和質量的提升。

關鍵詞 高中英語;自主學習;能力培養

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0136-01

在傳統的英語教學過程中，教師往往忽略了對個體學習主動性的培養，語言學習重在學習者的思路轉換，只有激發出個體的語言學習熱情以及洞察力，才能夠讓學生主動為自己的學習結果負責，進而提高英語學習的效率，掌握學習方法。

一、自主學習的相關內涵

自主學習也被稱為一種個體能夠管理自己學習的能力，自主學習是一種不以外部意志為轉移的內在行為要求。在學習的過程中，自主的態度是決定自主學習結果的關鍵因素，學習者需要主動擔負起實習過程中的主要決策者和實踐者角色，并且能夠根據自身的行為制定和改變目標，從而提高學習的實際效果，對整體學習過程中需要采用的策略進行監控以及調整。總體來看，自主學習是個體學習能力的一項體現，除了和個人學習的動機以及信心水平有關之外，也和個體的執行力以及現有掌握的知識技能水平直接掛鉤。具體來看，自主學習能力主要包括以下三個方面，首先，學生要具備一定的學習計劃制定能力，在樹立了明確的目標之后，學生要能夠主動規劃和安排好自己的學習，了解到學習的意義所在，其次，學生要能夠做到學習過程中的自我選擇，由于學習的內容眾多，具有自主學習能力的學生能夠選擇出適合自己的學習內容，做到信息的分類和整理。第三，學生要能夠進行獨立思考，完成探索性學習，自主學習對于問題的深發，也需要獨立思考能力的支撐，只有學生形成了多項思維的習慣，對問題進行自主探究，才能更好地完成學習任務。

二、當下高中生英語自學能力現狀

（一）學生普遍自學能力較弱

很多學生由于長期以來受到應試教育的影響，對教師的依賴心理嚴重，沒有形成自主學習的習慣，只能被動的接受教師的學習要求，也不具備將英語策略靈活運用的能力。

（二）教師普遍缺乏對于自主能力培養的重視

由于高中階段英語學習的任務較重，所以很多教師在開展教學時會忽視自主學習能力的發展和培養。一些教師僅僅將完成課本教學內容作為英語教學的唯一目標，所以在課堂中會大量地向學生灌輸學習內容，學生往往參與課堂的機會較少，對整個學習的過程以及各個環節缺乏反思，教師也不注重對學生進行體驗式教學的引導，久而久之，這也不利于學生自主學習能力的塑造。

三、培養學生英語自主學習能力的具體策略

（一）提高學生和教師對于自主學習的認識

實際上，處于高中階段的個體在心理上更渴望獨立及學習的目標，同樣受到追求自立心理的影響，學生也希望不再依賴教師，然而，由于自身沒有掌握足夠的學習方法，只能遵循老師的教學意見。所以在這方面，教師要首先能夠端正教學的認識，教給學生方法，而不是進行灌輸式教學，也要讓學生認識到，學習是一件重要而有意義的事情，從而激發學生的自主學習主動性^[3]。例如在進行教學的過程中，如果學生對某一知識點表現出足夠的興趣時，教師可以向學生提供相應的學習線索，讓學生在課下進行自主延伸，而不是對于英語教材中的一些選修內容選擇直接略過，教師要能夠細致的觀察到學生學習的興趣所在，為學生提供更多的機會，發展自主學習能力，而不是將全部精力放置在對課堂的控制上。

（二）開展豐富有趣的教學活動

鼓勵學生實現自主學習能力提升的有效策略也在于為學生提供足夠的教學實踐空間，從而完成學習任務，學生在參與英語學習實踐時，教師可以鼓勵其制定自己的學習目標以及相應的學習計劃，讓學生能夠積極的參與其中，無論是課堂還是課外的活動，教師都要為學生提供足夠的空間，作為重要的引導者教師，只要提供相應的方法即可，而不是為學生做出所有細致的安排，要鼓勵學生樹立自己的英語學習目標，也會讓學生在學習的過程中獲得成就感以及滿足感，鼓勵發展自主學習能力。

（三）采用合作學習提升英語自主學習能力

合作學習的方法也是讓學生嘗試通過群體的努力解決問題的過程，在合作學習模式中學生能夠更為牢固地掌握學習到的知識，在與他人互動的過程中擺脫傳統英語教學時依賴老師的現狀，從而獲得自主學習能力的提升。

四、結語

綜上所述，在高中階段進行英語自主學習能力的訓練，需要教師能夠根據學生的學習現狀，制定出對應性更強的自主學習激發方案，讓學生能夠在掌握學習規律方法的基礎上循序漸進，教師在過程中要多激勵學生克服困難多看到學生的優點給予鼓勵，幫助學生形成自主學習的良好習慣。

參考文獻：

[1]劉曉春.高中英語教學中對學生自主學習能力的培養研究[J].西部素質教育，2017，3（11）：135.

[2]孫源源.高中生英語自主學習能力培養方法[J].中學生英語，2017（38）：61.