探討經典誦讀在小學語文教學中的實施策略

陳啟瓊

摘 要 在小學語文教學中誦讀經典文學，可以讓學生從小感受傳統文化的魅力，因此，研究小學語文教學中加強經典誦讀教學有重要的意義。

關鍵詞 小學語文;經典誦讀;教學實踐

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0114-01

在小學語文新課改中提出，要加強吸收民族文化智慧，關心當代人民文化生活，讓學生感受到中華文化的豐富多樣，培養學生良好的語文素養。根據學生的生理、心理實際狀態，在教學過程中采用科學有效的教學方式，加強經典誦讀時間，讓學生的語文能力在潛移默化中得到提高，并且陶冶情操、塑造精神，使素質教育在小學語文課程中真正的得到落實。

一、小學語文經典誦讀教學現狀

在蘇教版語文教材當中，將《上下五千年》、《西游記》等經典書籍列入到“我讀書，我快樂”中，推薦學生在課下閱讀這些書籍。有的書籍在課本“積累與背誦”中提到，并做出了簡要的介紹，鼓勵學生加強經典書籍的閱讀，但是通過實際的調查發現，小學生在經典書籍的閱讀方面依然存在很多的問題。

一部分小學教師僅僅將誦讀經典作為學生德育教育的一種方式，甚至有的教師將經典誦讀作為了唯一的素質教育途經。過于夸大經典誦讀的作用。從客觀角度來看，中國傳統經典書籍中既有優良的一方面，也有著糟粕的一方面。作為教育工作者，如果對學生誦讀的內容不加以引導，盲目的讓學生進行背誦，可能對學生產生不利的影響。

除此之外，我國目前小學經典誦讀的選擇題材比較少，閱讀順序不清晰，缺少系統化、科學化。誦讀的內容和學生的生活實際相差較大，學生對誦讀內容難以理解。教師沒有激發學生的興趣愛好，只是要求學生進行死記硬背，使得學生對誦讀產生了抵抗情緒，不利于學生未來的發展。

二、小學語文經典誦讀價值

（一）增加學生的識字量。小學生處在一個心理生理都沒有發育完全的階段，很難理解一些詞語的含義，特別是一些比較復雜的字。通過誦讀經典，例如《三字經》中的“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學。”這句話當中有很多復雜的字，學生在平時很難記憶，但是通過多次的誦讀，可以讓學生對字詞多次記憶，幫助學生增加識字量。在當前階段中，適合小學生誦讀的傳統文學有很多，例如《千字文》、《弟子規》等等，教師應當結合學生的實際情況，選擇適合學生的經典文學作品。

（二）培養學生的語感。語感作為學生語文學習的基礎，是語文教學中的重點工作，教師引導學生進行誦讀，可以讓學生更加容易理解其中的內涵，學生從量的積累到質的提升，可以在誦讀中逐漸培養良好的語感，從而為之后的學習奠定堅實的基礎，讓學生更好的學習。

（三）提高學生的寫作能力。寫作能力是語文學習的重點內容，也是教學難點。寫作可以直觀的展示學生的認知能力、思想感情等，大部分學生的寫作能力比較差，并且對寫作的興趣比較低。造成此類現象的主要原因是學生的閱讀內容比較少，語言積累較少，在寫作中產生了很多的問題。通過經典著作的誦讀，可以讓學生積累一些經典的語句，提升自身的寫作能力。

三、小學語文經典誦讀內容選擇實施策略

中華文化具有幾千年的時間，中華經典一代代的流傳，讓我們誦讀經典，運用經典，從傳統經典中汲取最好的精神食糧來滋養我們的學生，為學生健康成長和終生學習打下良好的基礎。

（一）閱讀唐詩宋詞。中華文化經典眾多。教師應當充分的考慮學生的負擔問題，精心選擇中華文化經典中最具有代表性、傳承性的內容，對于部分內容可以進行刪減，做到與時俱進，同時誦讀一些不同時期的古詩詞，這樣通過對比，讓學生感受到不同時期詩詞風格的變化。

例如：蘇教版一年級下冊當中出現了古詩《詠鵝》，教師可以介紹一些有關唐詩的基礎知識，讓學生對唐詩產生興趣，在課外背誦一些古詩，讓學生在課下主動的去學習，掌握更好的唐詩經典。

在蘇教版語文教材在五年級下冊中還出現了李清照的《如夢令》，學生接觸到了國學經典中的宋詞，這個時候可以向學生介紹其他一些優秀的宋詞，例如《宋詞精選》，讓學生在其中背誦幾首自己喜歡的。使得古詩詞的誦讀貫穿學生的整個小學階段。

（二）四書五經的誦讀。識字教學是小學語文教學的重點，特別是對于低年級的學生，很多的課程都是圍繞識字進行的，因此優化識字教學，可以為學生打下良好的基礎，讓學生在之后的語文學習中，更好的發展。

在蘇教版六年級下冊當中，涉及到了《三國演義》和《紅樓夢》中的一部分內容，學生可以通過這些片段，對經典著作又一個簡單的了解，告訴學生相關的歷史故事、書籍。教師要將選取的片段和整個書籍進行連接，吸引學生去進行整本閱讀，并教給學生閱讀經典的方法，降低學生課外閱讀的難度，提高閱讀經典的效率。

四、結語

小學經典誦讀課程對于學生非常的重要，不僅僅可以培養學生的綜合能力，并且可以促進學生的健康成長。因此在小學語文教學中，應當結合學生的特點，選擇合適的經典作品，引導學生養成良好的閱讀習慣，豐富學生的知識，提高寫作寫作能力、閱讀能力。從而為學生之后的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]文小勇，桂國強.搭經典閱讀平臺建樂雅校園文化[J].基礎教育參考，2019（02）：29-30.