試論如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生責任感

陳綺桃

摘 要 在教學的過程之中，我們不僅僅需要引導學生掌握知識，還要引導他們形成優(yōu)良的品質(zhì)。對學生責任感的培養(yǎng)是現(xiàn)代學校教育中不可缺少的重要組成部分。本文就從數(shù)學課堂教學出發(fā)，就如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的責任感進行探討。

關(guān)鍵詞 數(shù)學課堂;責任;課堂教學

中圖分類號：F239.47，G424.21?????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0061-01

責任感是一個人成才的基礎(chǔ)，科學態(tài)度，進取精神，創(chuàng)新能力，都是優(yōu)秀人才可貴的品質(zhì)特征，但離開了責任感，這些都將成為無源之水、無本之木。一個人的聰明才智，只有根植在強烈的責任感的沃土里，才能開出絢爛的花，結(jié)出豐碩的果。在數(shù)學課堂教學中，要努力探討學科責任的特點、規(guī)律，充分發(fā)揮責任的主渠道作用，是我們數(shù)學教師義不容辭的責任。可見，在數(shù)學教學中對學生進行責任教育是必要的。數(shù)學教學在傳播數(shù)學知識的同時，承擔著培養(yǎng)學生進取心和創(chuàng)新精神的責任。在數(shù)學教學過程中，教師要善于挖掘數(shù)學教材中顯性和隱性的責任因素，施責任于教與學之中。以下是我在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生責任感的做法：

一、結(jié)合數(shù)學學科特點，培養(yǎng)學生對社會、對國家的責任感

本學期，我擔任六年級數(shù)學教學工作，在開學的第一堂數(shù)學課，我就對學生進行愛國主義教育。向?qū)W生生動、具體地介紹我國古今數(shù)學方面的卓越成就，為學生今后學習數(shù)學營造良好的氛圍。如中國是世界上最早的文明古國，數(shù)學成就非常顯著。計算圓周率，自西漢劉備、東漢張衡，三國時劉徽、直到南北朝祖沖之等多位數(shù)學家，為之進行艱苦探索，得出了當時世界上最為精確的圓周率。又如徐元啟、李善蘭及當代的華羅庚、陳景潤，在他們所研究的領(lǐng)域中都對數(shù)學做出了獨特的貢獻。又如，在教學“簡單的統(tǒng)計圖”時，我把我國的體育健兒在歷屆夏季奧運會獲得獎牌的數(shù)量設(shè)計成統(tǒng)計表，再讓學生將它繪制成統(tǒng)計圖，再讓學生通過分析、觀察、比較，體會出奧運健兒為國爭光的拼搏奉獻精神，從而樹立學生崇高的理想。

二、結(jié)合數(shù)學學科特點，培養(yǎng)學生科學的人生觀和世界觀

在課堂教學中，數(shù)學概念的形成與演變，充分體現(xiàn)唯物辯證法的核心思想——發(fā)展、運動與變化，從而培養(yǎng)學生科學的思維方法、創(chuàng)新意識，使學生認識數(shù)學的價值。認識科學的發(fā)展是永無止境的，而人生有限，必須善待人生，充分實現(xiàn)自己生命的價值，樹立正確的人生觀。例如在教學“正數(shù)和負數(shù)”時，我通過自制多媒體課件，讓學生知道我國古代勞動人民早在兩千多年前就會用“+、-”計數(shù)，贊美勞動人民的聰明才智。又如，在教學“時分秒換算”時，我在課前設(shè)計了一個練習：一分鐘內(nèi)的口算練習，讓學生知道一分鐘能做好多事情，并對學生進行珍惜時間的教育。

三、結(jié)合數(shù)學學科特點，讓學生主動參與教學的全過程，培養(yǎng)學生的自信心

數(shù)學教育的一個主要目的是幫助學生樹立自信心。自信心是培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的重要方面，有利于提高學生的創(chuàng)新能力，更樂于去獨立思考，勇于戰(zhàn)勝困難，取得成功。每一個數(shù)學概念的學習，公式、法則、數(shù)量關(guān)系的分析，都要啟發(fā)誘導學生嘗試探索，創(chuàng)造條件讓學生參與到教學過程中來，給學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。作為一名教師，學生回答問題時有時講錯了，也應(yīng)該讓他們講下去。在回答過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，對全班學生都會有很大啟發(fā)，這樣既可以培養(yǎng)和鼓勵學生勇于提問，勇于講出新觀點，更有利于形成一種良好的學習氛圍，這種氛圍一旦形成，對學生自信心的影響比一個人的觀念影響會更持久、更重要，會更有力地推動數(shù)學學習。例如，在教學運算定律時，我通過讓學生自主探究四則運算中的運算定律，然后用規(guī)范的數(shù)學語言歸納出運算定律后，再讓學生用簡潔、明了的字母來表述運算定律，讓學生體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。

四、結(jié)合數(shù)學學科特點，培養(yǎng)學生堅強的意志，增強責任感

數(shù)學教師有意識地培養(yǎng)學生言必有據(jù)、一絲不茍、堅持真理、修正錯誤的科學態(tài)度。如，在學習“比”知識時，課本有神州5號載人飛船發(fā)射成功后楊利偉在太空向全世界展示的主題圖。我告訴學生，在“神州5號載人飛船”發(fā)射時，不允許有一點錯誤，否則后果不堪設(shè)想，在實際工作中點滴差錯都有可能給國家造成很大損失，從而一點一滴培養(yǎng)學生精益求精、實事求是、謙虛謹慎的優(yōu)良作風。不及格的作業(yè)，一定要令其重做，哪怕只是一個錯字，一個小數(shù)點也要強調(diào)修正。

總之，作為一名數(shù)學教師，擔負著向?qū)W生進行科學和責任教育的任務(wù)，在日常教學活動中，力求做到：以知識為載體，責任教育為主線，充分發(fā)掘教材中潛在的責任因素，把責任教育貫穿于對知識的分析中，培養(yǎng)學生正確的科學觀和科學態(tài)度，使學生養(yǎng)成有責任感的人才。

參考文獻：

[1]郝青.小學數(shù)學教學中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)[J].數(shù)學學習與研究，2018（02）：41.

[2]劉依群.淺談小學數(shù)學教學要滲透德育[J].中國校外教育，2016（19）：48.