微課與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)深度融合的策略

胡國良

【摘 要】時代的不斷進(jìn)步，促進(jìn)了現(xiàn)代教育的不斷改革，微課就目前教育變革下出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)方式，微課教學(xué)在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)的散發(fā)性思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面有著重要的意義，對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力。

【關(guān)鍵詞】微課;小學(xué)數(shù)學(xué);微課教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

引言

微課以教學(xué)視頻為載體，具有著簡短精煉的優(yōu)勢，對提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率有著積極的意義。微課教學(xué)屬于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的一種方式，具有著全程記錄、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相整合的優(yōu)勢，是一種較新的教學(xué)模式[1]。本文通過對微課和數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合進(jìn)行探索，提出一定的建議，希望能對提升我國目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量作出一定的貢獻(xiàn)。

一、微課與“數(shù)學(xué)教學(xué)”的融合

微課的使用實(shí)現(xiàn)了老師教學(xué)時從演說到引導(dǎo)學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)變。對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式都有著重要的意義。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式較為枯燥沒有活力，通過現(xiàn)代化的微課視頻教學(xué)，可以為學(xué)生構(gòu)建出更符合小學(xué)生年齡特色的教學(xué)模式，引導(dǎo)著小學(xué)生跟著微課視頻由淺入深的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更大程度上面激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)以致用的發(fā)散性思維，對提高我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及應(yīng)用有著積極地意義[2]。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)較為枯燥難學(xué)，對于大部分的小學(xué)生來說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較差，并且學(xué)習(xí)的積極性較差。……