核心素養下高中地理分層教學的探究

崔海榮

【摘 要】隨著教育的不斷革新，“地理學科核心素養”的介紹篇幅進一步加大，如今的高中地理教學界也將更多的研究中心投入到對學生“地理學科核心素養”的提升上。這一現象的出現原因絕不僅僅是單純的響應教育部要求，其深層原因更在于對“地理學科核心素養”的重視本就應該是教師教學重點的應有之意。而在高中地理教學界正廣泛推進以“地理學科核心素養”為中心引導的教學模式時，我們也發現由于這一教學模式是初次展開，廣大高中地理教師，對其接觸不足，運用還不熟練。本文所主要闡述的就是在以培養學生“地理學科核心素養”為引導的教學前提下，運用分層教學方法的意義。

【關鍵詞】高中地理;核心素養;分層教學

【基金項目】本文系邢臺市教育科學規劃課題“高中地理學科核心素養培養策略的研究”階段性成果，課題編號為1701300

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

所謂“地理學科的核心素養”其具體是指人地協調觀、綜合思維、地理實踐力以及區域認知這四項，這四項內容對于培養學生的實踐能力，幫助學生從理論走向實踐有重要的意義。然而目前的高中地理教學大多仍就是以應試教育為導向，分數至上的觀點仍然根深蒂固，這對于提高學生自主學習能力，培養學生學習積極性及國家培養復合型人才的戰略規劃相當不符。但同時，由于教師對“地理學科核心素養”導向教學模式的接觸不足、認識不深，及固有的學生群體內部學習能力的差異，導致了目前的高中地理教學環節出現了一些困難，本文將以分層教學法為依托，闡述運用分層教學法培養學生核心素養的具體細節與方法?！?br>