小學數學教學中滲透數學思想方法的實踐與思考

李先萍

【摘 要】小學數學教學的主陣地是課堂教學，課堂教學效率的高低，決定著教師教育質量的高低。所以，作為一名教師，應該用新的理念指導自己的教學行為，在數學教學中建立全新的學生觀、教師觀和教學觀，從而構建一個民主、平等有活力的數學課堂，讓學生自覺、自愿的參與到學習中來，以提高課堂教學效率。下面是我在多年的課堂教學中總結出的幾點淺見，望于同行切磋。眾所周知，課堂教學是深化課程改革、落實素質教育的主渠道。無論課程改革到哪一步，“有效的課堂教學”是我們教師永恒的追求。

【關鍵詞】有效教學;課堂效率;小學數學;課堂教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-02

數學思想方法在數學教育中占據著十分重要的地位，學生只有掌握了數學思想方法，才能在數學學習中如魚得水，不斷取得進步。數學思想方法可以幫助學生在處理數學問題時具備基本的能力，使學生獲得解決數學問題的經驗，對學生數學素質的提高有著十分重要的作用。當前的小學數學教學中，應重視對學生的數學思想方法滲透，使小學生掌握相關的數學技能，進而改善小學數學教學質量。本文就小學數學教學中思想方法的滲透作了簡單分析。

一、激發學生學習數學的興趣和欲望

教育家烏申斯基指出：只有學生對學習本身產生濃厚的興趣時，他才能積極地思考問題、探索問題，興趣可以使整個認識活動積極化。現代教學理論認為，教師的真正本領，不在于講授知識多深、多廣，而在于激發學生的學習興趣，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學的全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。……