淺談在小學(xué)音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練的策略

張海星

摘 要：音樂具有陶冶人情操的作用，歡快的音樂節(jié)奏能夠讓人感到心情愉悅，悠揚(yáng)的音樂節(jié)奏能夠讓人感到意味深長，動感的音樂節(jié)奏能夠讓人感到氣宇軒昂。音樂學(xué)科作為基礎(chǔ)教育的一門重要課程，不僅可以激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也在某種程度上貫徹了教育全面發(fā)展的理念，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，挖掘其個性。其中，節(jié)奏訓(xùn)練是一種有效的音樂教學(xué)方法，能提高學(xué)生的音樂體驗和創(chuàng)造力，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐活動中具有良好的應(yīng)用優(yōu)勢。然而，當(dāng)前小學(xué)音樂課堂還存在一些不足，使得音樂教學(xué)未能達(dá)到其初衷，由于小學(xué)音樂教學(xué)的缺失，節(jié)奏訓(xùn)練顯得尤為必要。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓(xùn)練;小學(xué)音樂;課堂教學(xué)

引言：最近幾年，隨著教學(xué)體制的大力改革，音樂課程在小學(xué)教育階段獲得重生，音樂教學(xué)開始逐漸受到注重，不僅在教學(xué)方法上進(jìn)行了全面的轉(zhuǎn)變，而且更加注重培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。節(jié)奏感是學(xué)生在小學(xué)音樂教學(xué)中必須掌握的能力之一，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，能夠讓學(xué)生從中體會到音樂作品中的真實(shí)情感，繼而與作者產(chǎn)生情感共鳴。在初級階段，音樂節(jié)奏與身體活動相結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生潛在的音樂本能，幫助學(xué)生體驗音樂，提高其對音樂的感知能力、審美能力以及創(chuàng)造能力。在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中，學(xué)生可以通過對節(jié)奏訓(xùn)練這基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而快速激發(fā)音樂興趣，了解音樂知識技能的訣竅所在。

一、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐活動中的重要意義

小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐活動還存在不足。現(xiàn)行的小學(xué)音樂教學(xué)方法側(cè)重于在教學(xué)大綱和音樂教材范圍內(nèi)學(xué)習(xí)更多的歌曲，具體的教學(xué)方法是讓學(xué)生學(xué)會唱歌。為了更好地掌握音樂知識，學(xué)生需要反復(fù)唱同一首歌。這種教學(xué)方法簡單、枯燥，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，目前的音樂教學(xué)只教學(xué)生在音樂教材范圍內(nèi)的歌曲，而沒有教學(xué)生其自己想唱的歌曲。目前的小學(xué)音樂教學(xué)方法只注重讓學(xué)生簡單地進(jìn)行歌曲的演唱和歌詞的記憶，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂趨于表面化，沒有真正地理解何為音樂。

節(jié)奏訓(xùn)練音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識部分，對學(xué)生理解音樂起到促進(jìn)作用。因此，將節(jié)奏訓(xùn)練的學(xué)習(xí)安排在小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐活動中十分必要。音樂是情感的表達(dá)，歌曲也是情感的表達(dá)，然而，小學(xué)音樂教學(xué)的曲目是固定的。學(xué)生在音樂課上所學(xué)的歌曲，是在日常生活中演唱的，學(xué)生難以理解歌曲所表達(dá)的情感，這也在一定程度上消耗了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，漸漸地不愿意在音樂知識的學(xué)習(xí)中花費(fèi)時間與精力。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐活動中，節(jié)奏訓(xùn)練是為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，使學(xué)生在音樂課之外能夠快速地學(xué)會自己喜歡的音樂，這對學(xué)生學(xué)習(xí)樂器也很有幫助。

二、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐活動中的應(yīng)用策略

1. 利用節(jié)奏訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

學(xué)生在掌握一定的音樂知識和技能后，通過不斷探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力。教師也可以通過音樂的節(jié)奏訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中各種聲音，發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)，并能夠?qū)ζ渲械囊弧煞N聲音進(jìn)行模仿。例如，學(xué)生可以在課堂上模仿火車、汽車等交通工具的聲音，小貓、小狗等動物的聲音，或者風(fēng)聲、雨聲等大自然的各種聲音。通過對聲音的模仿，發(fā)現(xiàn)其中的節(jié)奏。

2. 加強(qiáng)課堂互動，感知音樂節(jié)奏

在小學(xué)音樂教學(xué)中，課堂互動是十分重要的。教師可以通過課堂互動，運(yùn)用趣味語言將節(jié)奏表達(dá)出來，讓學(xué)生可以更加直觀地了解音樂的節(jié)奏。語言互動可以從多個不同的角度進(jìn)行溝通，同時，教師也可以將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生用語言進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練，提升學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。在音樂課堂中，互動的方式可以有很多種，除了語言互動，還可以采用動作互動，讓學(xué)生更加立體地了解音樂的節(jié)奏感，體會其中的情感。

3. 利用節(jié)奏訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的感知和欣賞能力

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐活動中教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡、接受能力和對周圍未知事物的好奇心。因此，可以利用一些適合這個年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)課堂教學(xué)內(nèi)容。

例如，音樂游戲是一種很好的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)的直接教授相比，音樂游戲的引人更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的感知和欣賞能力。通過音樂游戲吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上感受節(jié)奏和動作的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣和熱情。音樂學(xué)習(xí)的目的是能夠使學(xué)生掌握基本的知識，培養(yǎng)學(xué)生的感知和欣賞能力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂審美素質(zhì)。

4. 鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作，增強(qiáng)實(shí)踐能力

對于小學(xué)音樂教學(xué)開展節(jié)奏訓(xùn)練來說，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作，這是增強(qiáng)教學(xué)效果的有效措施。教師可以在結(jié)束歌曲或者節(jié)奏教學(xué)之后，讓學(xué)生將原有歌詞刪除，自己嘗試重新填詞寫歌創(chuàng)作，然后再自行劃分節(jié)奏中的歌詞內(nèi)容，這樣就能夠讓學(xué)生逐漸脫離歌詞記憶音樂節(jié)拍，進(jìn)而使節(jié)奏訓(xùn)練有了實(shí)質(zhì)性成果。與此同時，教師也可以給學(xué)生提供他們沒有接觸過的音樂，讓學(xué)生嘗試填詞并唱出來，然后從學(xué)生所填的不同歌詞中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)，這樣能夠降低學(xué)生對音樂歌詞的依賴性，更純粹地學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏。

三、結(jié)束語

總之，對于小學(xué)音樂教學(xué)來說，學(xué)生節(jié)奏能力的訓(xùn)練務(wù)必要從學(xué)生主體出發(fā)，深入了解其成長發(fā)展特性與個性化發(fā)展差異，并在教學(xué)中充分結(jié)合，這樣才能確保節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)與學(xué)生之間的高度融合。在小學(xué)音樂教學(xué)中，節(jié)奏感訓(xùn)練對于學(xué)生的音樂情感的培養(yǎng)意義重大，教師要得以重視，并在實(shí)際的教學(xué)中，采用多樣的教學(xué)方法進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的音樂節(jié)奏感。節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐活動中具有重要地位，發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

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