如何提高初中體育教學質量的有效途徑

李桃

摘要：隨著我國經濟的不斷發(fā)展，人們的思想也在不斷的變化，在當今時代，人們對于健康的認識已經上升到了一個新的層面，人們重視對健康的管理，這就對我國的體育教育事業(yè)提出了新的要求，尤其是對初中體育課程的教學提出了新的要求。在初中階段，初中生正處在省體育心理成長發(fā)育的關鍵時期，但是學生又面臨著中考的壓力，因此，初中體育教學工作中所占的比重比較小，但是對學生的全面發(fā)展有著關鍵作用，對學生進行高質量的體育教學能夠培養(yǎng)學生健康的體魄，培養(yǎng)學生積極健康的心態(tài)。

關鍵詞：初中體育;教學質量;教學改革;提升途徑

在初中教學工作中，體育教學雖然在學生的課表中沒有占用太多的時間，但是體育教學工作對學生的影響卻是很大的，利用初中體育教學能夠有效的提高學生的身體素質，也能夠通過體育教學引導學生樹立積極健康的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生正確的三觀。國家的發(fā)展需要有更多的人才，因此，推動初中體育教學創(chuàng)新改革，提高初中體育教學質量是非常有必要的，但是在當前初中體育教學工作中還存在著很多的問題影響著教學質量的提高，只有不斷的優(yōu)化初中體育教學工作，才能建立一個適合初中學生的體育教學模式，改變過去體育教學工作只停留在表面的問題，提高初中體育教學工作質量，充分發(fā)揮體育教學工作對學生綜合素養(yǎng)全面提高的作用。

一、影響初中體育教學質量的問題

（一）教學模式落后，學生沒有自由發(fā)揮的空間

在推動新課程改革的背景下，初中體育教學工作不僅要讓學生掌握基本的體育知識和嘗試，還要提高學生的身體素質以及培養(yǎng)學生積極健康的心理，讓學生在體育活動中學會競爭與合作的意識，促進在體育活動中積極的參與，幫助學生找到自己所擅長的領域，幫助學生更好的認識自己。但是在當前的教學模式中，老師受到傳統(tǒng)的教學理念的影響，在對初中生進行體育教學的時候，沒有完全的考慮到學生的需求，老師在體育教學課堂中有著絕對的話語權，學生只能在課堂中被動的學習，在初中體育教學課堂中，老師與學生之間的地位不是平等的，所以，學生在學習的時候往往是被動的，這樣時間一久學生就會對體育課程失去學習的興趣，影響著學生的學習積極性，在同樣的時間情況下，學生學習的效率比較低下，老師與學生之間沒有進行充分的交流，導致學生不了解老師的教學意圖，老師不了解學生的學習情況，在這樣的情況下初中體育教學質量無法得到有效的提高，同樣也會影響著學生的全面發(fā)展。

（二）初中體育教學內容比較單一，老師的教學方法比較落后

在過去，傳統(tǒng)的教學模式中，老師和家長的應試思想影響著初中體育教學質量的發(fā)展，在傳統(tǒng)的教學理念中，人們對于學生的文化課會進行重點的教學，但是對于體育學科等往往會比較忽視，所以導致初中體育教學內容比較單一，老師的教學方法也比較落后，這就對學生的學習積極性造成了很大的打擊。大部分學校的體育課程就是讓學生自由活動，老師的任務就是確保學生在課堂中不受傷害，并沒有對學生進行正確的體育指導，體育課的重要作用沒有得到體現。在體育課堂中老師沒有地學生進行傳授真正的體育知識，這與新課程改革對體育教學的要求不符，初中體育課程成了學生自由放松的時間，體育課程缺乏必要的教學內容，這樣做對學生的長遠發(fā)展有著一定的影響，初中體育教學質量也無法得到有效的提高。

（三）初中體育教學工作缺乏科學的評價方法

在傳統(tǒng)的初中體育教學課堂中，對學生的評價工作往往都是缺乏科學性，對學生的評價沒有進行正確的分析，只是對學生進行整體性的評價，沒有考慮到學生的實際情況。在初中體育教學評價中，對學生的評價采用的是一種方式，但是卻是對全體學生進行評價，這樣的評價方式就造成了每個學生得到的評價都不是準確的，沒有考慮到學生的個性與特點等因素，這樣的評價方式是存在缺陷的。在初中體育教學工作中，老師沒有對學生進行科學的評價，很多學生因為自身的因素會獲得不公平的評價，這樣就會到這學生的學習興趣得不到均衡的發(fā)展，造成體育教學的不公平問題。在初中階段學生正處在心理成長的關鍵階段，對于老師的不公平評價可能會影響學生的心理發(fā)展，不僅會對初中體育教學質量造成一定的影響，更嚴重的還會對學生的心理造成不好的影響，影響學生的未來發(fā)展。

（四）老師的專業(yè)素養(yǎng)不達標

在初中體育教育教學工作中，老師對學生有著非常重要的作用，在體育課堂中，老師通過專業(yè)的知識對學生進行正確的指導，引導著學生正確的進行體育活動，所以，老師自身的專業(yè)素養(yǎng)影響著初中體育教學質量的發(fā)展。在當前初中體育教學工作中，很多的老師在傳統(tǒng)的教學理念影響下，初中體育老師缺乏專業(yè)的素養(yǎng)，老師在體育課堂中進行體育教學的時候會出現很多的錯誤，對學生的學習有著較多的干擾，這就對學生的學習造成了很大的不確定性，時間一久學生就會對老師逐漸失去信任，因此，老師的不專業(yè)性對初中體育教學質量造成的影響同樣需要老師重視。

二、提高初中體育教學質量的方法

（一）創(chuàng)新初中體育教學理念，拉近師生之間的距離

在新時代新課程改革的腳步已經愈行愈遠，因此，初中體育教學改革的工作也需要與時代的發(fā)展現符合，只有這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。在初中體育課堂中，老師的教學理念需要不斷的創(chuàng)新發(fā)展，只有為學生營造出一個良好的學習氛圍才能更好的對學生進行教學工作，也更能調動學生的學習積極性，使得初中體育教學工作不斷向前發(fā)展。在課堂中，老師要與學生多多進行互動，拉近師生之間的距離，讓學生能夠近距離的觀察老師，也能夠讓老師更清晰的了解到學生的學習情況，在課堂中老師要改變過去主導課堂的角色，轉變?yōu)榉照n堂、服務學生的引領者，只有這樣才能在一種輕松愉快的學習氛圍中提高初中體育教學質量，為學生打造更優(yōu)質的體育教學課堂。

（二）設置豐富的教學內容，利用多種方法進行教學

初中體育教學工作的開展需要有一個科學完善的教學任務作為支撐，只有這樣才能為老師開展體育教學工作奠定一個堅實的基礎，設置豐富的教學內容能夠極大的引起學生的學習興趣，讓學生在初中體育課堂中時刻保持新鮮感，讓興趣成為學生的老師，這樣能夠促進學生更好的融入到課堂中去，也能夠幫助老師更好的掌控課堂節(jié)奏，這對于提高體育教學質量有著積極地影響。在進行體育教學的時候，老師可以采取多種形式來進行教學，充分發(fā)揮體育課堂的游戲性和競爭性，幫助學生在體育課堂中強化團隊合作意識和促進學生收獲真正的友誼。

（三）創(chuàng)建科學的評價方式，促進初中體育教學公平

在初中體育教學課堂中對學生進行評價的時候，老師需要制定一個科學完善的評價方式，在對學生進行評價的時候要做到公平合理，只有這樣才能讓學生對體育課程始終保持學習的興趣。每個學生的實際情況都是不一樣的，因此，每個學生在體育課中的表現也是不一樣的，體育天賦是天生的，不可能全班同學都是一樣的，所以，在初中體育課程中進行評價就需要老師指定適合每個學生的評價標準，不僅參考學生在課堂中的具體表現，還要切實地考慮到每個學生的具體情況，在進行體育教學的時候，要針對不同群體的學生選擇不同的教學方法，要做到因材施教，只有這樣才能為學生增強學習的信心，也能促進初中體育教學公平，實現初中體育教學質量不斷發(fā)展的目標。

（四）建設專業(yè)化的教師隊伍，增強老師的專業(yè)素養(yǎng)

老師在初中體育教學的重要性就決定了老師必須不斷的學習以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能為學生創(chuàng)造更好的教學環(huán)境，要提高體育老師的專業(yè)素養(yǎng)就需要學校定期開展專業(yè)知識講座，為老師提供一個增強專業(yè)知識的平臺。想要提高老師的專業(yè)素養(yǎng)不僅要有專業(yè)知識，還需要老師對學生有足夠的責任心以及心理指導，讓老師在初中體育教學工作中不僅可以教授給學生體育專業(yè)知識，還可以引導著學生更好的建設心理素質，從而實現促進學生全面發(fā)展的目標。在初中體育教學工作中建設專業(yè)化的教師隊伍能夠有效的提高教學效率，也能夠在教學實際中不斷的總結經驗教訓，促進教學質量的不斷發(fā)展。

三、結語

總的來說，想要提高初中體育教學的質量就需要對傳統(tǒng)的教學理念中不合理的地方進行創(chuàng)新改革，改進教學方法，創(chuàng)新教學理念，把初中體育教學工作與時代發(fā)展相聯系起來，只有這樣才能為學生創(chuàng)造一個良好的學識習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展，也能實現初中體育教學質量的不斷提高。

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