從“四個回歸”總結獨立學院培養人才的展望

柴旭鵬

摘要：教育部部長陳寶生提出大學教育要做到“四個回歸”：回歸常識，即讀書;回歸本分，即教書育人;回歸初心，即培養人才;回歸夢想，即“雙一流”的教育夢。總結當代各獨立學院應如何從這四個方面出發，全面建設，全面發展，全面超越，完成高校對于人才的培養，彰顯大學之道的時代內涵，為新時期高校的改革與發展指明了方向。

關鍵詞：“四個回歸”;獨立學院;人才培養

中圖分類號：G640? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）38-0213-02

“四個回歸”，是教育部部長陳寶生針對目前各高校、各獨立學院出現的各種弊端和不足所提出的解決方法，即回歸常識，回歸本分，回歸初心，回歸夢想。重點強調高等學校一定要把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位。

一、回歸常識

現在剛開學不久，眾多剛剛跨入校園的莘莘學子即將迎來人生最重要、最多姿多彩的旅途。但是面對新生活、新環境，并且圍繞在身邊的壓力驟然降低，你是否在無限憧憬和希望中，也有著困惑和不解：如何才能讓自己的大學生涯豐富多彩，能夠豐富自己、充實自己，為將來步入社會打下堅實的基礎呢？中國科大校長萬立駿[1]在新生開學典禮上這樣說：讀書是享受和增長知識的過程，科研亦是人生的高尚事業之一。回歸“讀書科研”的常識，就是在大學生活中不要太過功利，單純地認為大學就是考試通關、刷學分、刷GPA（平均成績點數），最后拿一紙文憑做敲門磚，當“大款”，開豪車，住豪宅。創造和傳播文明，憂國憂民，不謀私利，胸懷天下，歷來是中國知識分子的傳統美德和光榮傳統。回歸“讀書科研”的常識，就是樹立真正的創新觀念和高遠的人生志向。不要被社會上急功近利的觀念和現象所誤導和裹挾，不要把簡單的改頭換面、換湯不換藥的研究當成創新，不要把常見的勤工儉學、擺攤賣串兒、走街串巷當成創業，不要把濫竽充數、寫“灌水”論文當成科學研究的目標。復旦大學校長楊玉良[2]認為大學是思想的源泉，是國家的智庫，也應該是社會的凈土，大學更應該進行一場常識教育，不僅要反復告訴學生們這個社會有一些常識需要知道，需要堅守，更要讓學生們看到堅守這些常識有價值、有意義。師長們應該帶頭堅持常識、實踐常識，如果校長帶頭把權力看得比學術還重要，把利益看得比道德還重要，那再問學生大學是什么、上大學為什么，就顯得十分虛偽而可笑。

二、回歸本分

百年大計，教育為本。教師作為傳道授業解惑的執行者，對學生進行教育是其本分。因此，明確及加強師德的建設尤為重要。

要引導教師熱愛教學、傾心教學、研究教學，潛心教書育人。堅持以師德師風作為教師素質評價的第一標準，在教師專業技術職務晉升中實行本科教學工作考評一票否決制[3]。

劉祖友[4]在對于新建高校的師德建設中提出，加強新建本科院校的師德建設，提高教師的教書育人水平，有助于教師潛移默化地影響學生。

張雪[5]對于高校師德的認識為：師德是教師立身之本，是做人、做事、做學問之本。師德是一本無形的教科書，時時刻刻地影響著學生、熏陶著學生。在很大程度上，學校的學風取決于師德，學生的素質取決于師德。

易建輝[6]認為師德師風是教師的職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風，是學校辦學實力和辦學水平的重要標志，創建一流的學校需要有一流的教師隊伍，而一流的教師隊伍必須具有一流的師德師風。加強高校師德師風建設要緊緊圍繞全面推進教育現代化、全面實施素質教育、全面加強學生思想道德建設和思想政治教育的目標要求。

三、回歸初心

初心即教師應該明確自己的責任所在，要讓學生樹立一個遠大的、適合自己的志向，然后培養學生向著這個目標不斷前行并實現的能力，最后使其自身成為社會、國家需要的人才。康安峰認為，回歸初心就是要實現人才培養目標初心，意指做某件事的初衷、最初的原因。回歸初心，就是指澄清心志，重溫做某件事的初衷與動因。對于高校來說，回歸初心，就是要實現辦學的目標。河南信陽師范學院副教授郭立場在教育部部長陳寶生提出的“四個回歸”后解答獨立院校要如何回歸初心，他認為要扎根中國大地，加強黨對高校的領導，堅持正確的政治方向，堅持社會主義辦學方向，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地。要堅持把立德樹人作為根本任務，不斷改革創新思想政治工作，用知識體系教、價值體系育、創新體系做，堅定不移地把思想政治工作貫穿于學校教育教學和管理服務中，把習近平新時代中國特色社會主義思想融入立德樹人全過程、融入改革發展全過程、融入“雙一流”建設全過程，促進專業知識教育與思想政治教育相結合，實現全程育人、全員育人、全方位育人，為中國特色社會主義事業培養更多德才兼備、全面發展的合格建設者和可靠接班人。惠朝陽通過中美高校的對比，得出結論：在美國高校，作為基層學術組織的院系在學校事務中具有廣泛的學術自主權，在教學改革、課程設置、學位授予和學術活動的開展等學術方面職權很大，用人權、財務權都保持相對的獨立性，院系完全可以決定初級科研人員的聘用事宜。而國內高校的行政權力占據主導地位，校長不僅是最高行政權力的代表，還是學術權力的核心，院系作為基層單位，要在學校的集中領導和整體部署下開展工作，在人事、財務、資源配置等方面缺乏相應的自主權，辦學活力沒有得到充分的激發。從而呼吁國內高校充分發揮基層院系和專業教師在學術上的重要作用，催生學校持續發展的內生動力。

四、回歸夢想

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，要不忘初心，牢記使命，為實現人民對美好生活的向往繼續奮斗。那么對于高等教育來說，初心即我們共同追求的“雙一流”的教育夢，即加快一流大學和一流學科建設。在我國高等教育未來發展中，“雙一流”建設高校還要責無旁貸地主動發揮引領作用，努力培養出更多國家棟梁，才能讓我們的高等教育回歸最初的夢想。袁占亭提出教育夢是中國夢的組成部分，教育夢和中國夢是一個有機的統一體。回歸高等教育夢想就是要建設一批世界一流研究型大學和一流學科。回歸高等教育夢想還應建設一批世界一流應用型大學和職業學院。回歸高等教育夢想還應走出中國特色的高等教育強國之路。袁貴仁曾提出中國教育夢應該是“有教無類、因材施教、終身學習、人人成才”。宋乃慶等人關于這句話的解釋為：有教無類，意指教育公平化，這是我國教育發展的基本要求;因材施教，意指教育個性化，這是我國人才培養的重要思想;終身學習，意指教育可持續性，這是我國全民發展的不竭動力;人人成才，意指教育的出發點與落腳點，這是我國教育發展的基本任務，也是全面實現“中國夢”的必要支撐。學習和研究“中國教育夢”有利于促進我國教育發展，有利于“中國教育夢”助推“中國夢”，最終實現人人成才、共筑中華民族偉大復興！

五、總結

回歸，是各獨立院校敢于面對現實中各種陋習的勇氣，更是主動積極清除這些陋習的決心。習近平在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告提出中國夢是歷史的、現實的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。作為教師，不僅要建設師德，更要傾心培養祖國未來建設者和接班人。作為一名大學生，不僅僅要學習知識，更要學會自理、自立和承擔責任。

參考文獻：

[1]萬立駿.回歸常識 不負大學好時光[N].中國教育報，2015-09-21（009）.

[2]毛建國.大學教育需要回歸常識[J].遼寧教育，2013，（04）：38.

[3]堅持以本為本 推進四個回歸 建設中國特色、世界水平的一流本科教育[J].中國大學教學，2018，（06）：6.

[4]劉祖友.“回歸本分”視角下新建本科院校的師德建設[J].重慶電力高等專科學校學報，2018，23（02）：4.

[5]張雪.建立有效機制 加強師德師風建設[J].北京教育：高教版，2004，（12）：24.

[6]易建輝.關于加強高校師德師風建設的幾點思考[J].湖南廣播電視大學學報，2012，（03）：77.

The Prospect of Cultivating Talents in Independent Colleges from the Perspective of "Four Returns"

CHAI Xu-peng

（Faulty of Chinese Medicine Science，Guangxi University of Chinese Medicine，Nanning，Guangxi 530021，China）

Abstract：This article will put forward from Minister Chen Baosheng that university education should achieve "four regression"，that is，returning to common sense，that is，reading，returning to duty，that is，teaching and educating people，returning to the first mind，that is，cultivating talents;Return to the dream，that is，"double-class" education dream.How to build，develop，surmount and complete the cultivation of talents in colleges and universities from these four aspects shows the connotation of the way of university.It points out the direction for the reform and development of colleges and universities in the new period.

Key words："four return";independent college;talent training