小學語文閱讀教學生活化策略淺析

秦蔚

摘 要 閱讀教學是小學語文課程中必不可少的，閱讀教學能夠鍛煉學生的思維水平能力。如果想要提高學生的閱讀教學質量，教師應該運用生活化教學策略，新課改背景下對小學語文教學有新的教學要求，讓學生在良好的學習環境中學習語文，以此達到提高教學質量和提升小學生閱讀水平能力的目的。基于此筆者結合多年教學經驗，提出了小學語文閱讀教學的生活化策略。

關鍵詞 小學語文;閱讀教學;生活化

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）18-0190-01

閱讀教學是小學語文教學中不可缺少的內容之一，高效率的閱讀教學能夠讓學生掌握文章的主體，從主體上理解課文，以此增加教學的質量。對學生來說，閱讀教學是學生學習知識和獲得信息的途徑。因此，新課改背景之下，教師需要從小學生的角度為出發點，不斷完善小學語文教學的質量，以此提高學生的語文閱讀能力。

一、創設生活情境，激發學習興趣

教師在組織學生進行教學相關活動的時候，應該把文章和日常生活相聯系，融入生活化相關的材料，從而幫助小學生學習課文知識，與文章作者產生共鳴。教師在教學時融入生活化情境，在上課的時候創建相關的情境模式，大致還原文章描寫的場景，學生對這樣的教學感興趣，積極主動地參加到學習中去，確保學習的效率性。例如：在課文《廬山的云霧》教學中，作者運用比喻聯想等手法，描繪了廬山云霧千姿百態，奇麗多變的景象，字里行間流露出對廬山、對祖國山河深深地熱愛之情。教師可以播放多媒體課件，將廬山云霧相關圖片展示出來，讓學生產生直觀的認識。創建了生活化教學模式，學生在視覺上感覺很新鮮，通過這樣的教學模式，學生在逐漸地加深對課文的理解能力，這樣也提高了學生的語文閱讀能力。

二、深入生活問題，引導學生思考

小學語文閱讀教學中，教師應該把教學目光放在學生身上，想想小學生平時的生活是什么場景，明白學生需要什么，知道每個小學生之間理解能力的差異。在上課的時候教師指導學生在日常生活中進行探索，豐富自身的知識，體現學生的積極主動性，小學生自己進行探索。在歡快的學習課堂上，小學生對知識的渴望變得積極主動，這樣有利于完成教學目標。例如：在課文《水上飛機》教學中，要分析小海鷗與水上飛機對話，讓學生清楚水上飛機的作用，并感知其獨特的地方，也培養了學生主動探究的精神。在課堂教學中教師要提問：“生活中你有沒有想問個究竟的事情？”預設：（夜晚的天空有多少顆星星，我決定向老師問個究竟。）“生活中你有沒有遇到想看個究竟的事情？”預設：（超市入口處有一大群人，究竟發生了什么事情呢？）這樣可以激發學生的積極主動性，學生主動參與進來，讓學習課堂上增添趣味性。

三、鼓勵學生觀察，發散學生思維

為了能夠提高學生的閱讀質量，讓學生在上課的時候保持學習興趣，需要教師融入生活化教學模式，觀察日常生活，保證閱讀教學的效率。這樣學生才能有濃厚地閱讀學習興趣，在生活化教學模式中提高學習的質量。例如：在課文《第一次抱母親》教學中，先引導學生從文章中重點句子處深讀，體會母愛無私與母子濃濃的親情，然后讓學生回家觀察自己的母親，并寫出自己的感悟。接下來教師讓學生思考自己是否有話想對媽媽說？并結合文中習得的描寫人物方法，充分表達對母親的感情。在上課的時候教師讓學生結合學習到的知識，對文章進行閱讀，教師指導小學生認真品味文章，理解課文的主體。這樣學生學習起來也容易，對課文的主體也進行了掌握。

四、開展實踐活動，增加知識積累

語文閱讀教學不能只是教學書本知識，還應該拓展小學生的課外知識。教師在進行小學語文閱讀教學的時候，應該讓學生進行查閱相關知識，讓學生的課外知識得到積累。教師需要鼓勵學生閱讀課外書，這樣不但開拓了學生的思維，還能夠培養學生的閱讀能力水平，讓學生養成優良的閱讀習慣。例如：在課文《彭德懷和他的大黑騾子》教學中，教師就要讓學生在課前先查閱相關資料，掌握彭德懷生平事跡及其為新中國作出的貢獻。課文中有一句為“彭德懷望著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……”教師應該據此鼓勵學生分析省略號中的內容，讓學生探索欲望得到激發。在課后教師組織學生進行“走進名人、偉人生活”相關主題教學活動，學生對自身喜歡的名人，選擇相關的書籍來進行閱讀，與作者產生共鳴，了解作者的思想情感，以此保證閱讀目標的順利進行。

總之，小學語文閱讀教學和我們的日常生活息息相關，閱讀教學時融入生活化模式，讓學生在生活化情境中進行學習，避免了學習時的枯燥，以此保證閱讀教學的順利進行。小學語文教師在新課改背景之下，需要不斷地改變教學模式，體現生活化教學模式的作用，確保小學生的學習質量，讓學生理解文章的主體意思，這樣才能實現小學語文生活化教學。

參考文獻：

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[2]魯統英.小學語文閱讀教學的生活化教學策略[J].西部素質教育，2017（17）：240-247.