淺談小學英語游戲化教學的實施策略

唐志玉

摘 要 英語是小學的重要課程之一，游戲化教學在培養學習興趣、夯實英語基礎等方面有重要作用。探討小學英語教學中的游戲化策略很重要，在實際教學中也有現實意義。本文從游戲化教學的意義和實現途徑來探討小學英語教學中的游戲化策略。

關鍵詞 小學英語;游戲化教學;策略

中圖分類號：D045????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0149-01

在傳統的小學英語教學過程中，教師通常會以死記硬背的方式對學生進行教學。對于小學生而言，其年齡相對較小，且多數的學習行為均依靠興趣作為指導。因此，筆者根據教學實踐，談談如何能夠在小學英語課堂教學的過程中調動學生的學習興趣。

一、課前要做好充分準備工作

小學英語課堂教學相對較為復雜，因此作為英語教師而言，應在課堂教學開始之前進行充足的準備工作。一般而言，其準備工作主要包括三個方面，即知識與教學方法的積累、對學生認知規律的掌握以及對教材的充分熟悉。在學校教育的過程中，教師肩負著教書育人的工作。針對小學英語游戲教學而言，教師應在提升整體業務技能的同時，著重提升其英語口語的能力，精彩的口語往往會帶動學生參與到課堂教學的活動當中。由于小學教學階段的學生年齡相對較小，對英語的學習興趣很大程度上決定了其學習效果。因此，在課堂教學活動的準備階段，教師應對學生對英語知識的認知規律進行全面的掌握，從而能夠在教學內容進行安排的過程中，能夠符合學生的接受能力，真正做到有的放矢。同時，班級內的學生數量呈現逐年上升的趨勢，其個體之間的差異相對較為顯著。因此，教師應在課堂教學的準備階段，對采用的游戲方式進行合理的設計，使得班級內的學生均能夠參與到其中，實現共同成長的最終目的。此外，小學生對英語的陌生感相對較強，這對于相關知識的理解方面有著較大的負面作用。因此，這就要求教師在選材以及游戲的設計時，應對學生的實際生活進行充分的結合，構建學生所了解的游戲情景，最大程度地消除學生的陌生感以及恐懼感，使其能夠依據自身的特長，積極地參與到課堂教學的活動當中。

二、課堂教學過程中要靈活實施

在小學英語課堂教學開展的過程中，教師應采用情景模式設定的方式開展游戲。在筆者開展教學活動的過程中，情景模式的建立一般采用以下兩種方法：以實物建立情景以及運用現代化的教學方式建立情景。在教學活動實際進行的過程中，采用實物的方式建立游戲的情景模式，則能夠有效地將教師的游戲意圖展現在學生面前，使其能夠較快速度地掌握游戲的內容以及規則。以實物建立游戲的情景，則能夠有效地貼近學生的心理狀態以及思維方式，極大程度地提升學生對課堂教學內容的好奇心，調動學生的學習積極性。同時，隨著現代科學技術的不斷進步，教學設備的科學含量也逐步提升，多媒體的教學方式也已經全面滲透到日常教學的過程當中。因此，當筆者所建立的游戲情景無法運用實物進行展示時，通常會依靠現代化的教學設備，將相關內容進行展示。現代化的教學設備能夠將抽象的事物變得具體化，以視覺、聽覺等多個感官對學生產生沖擊，有效地集中學生的注意力，使得學生能夠加深對相關知識的記憶程度。例如，在對單詞進行講解的過程中，對于名詞筆者通常會盡量運用實物進行講解。教學的過程中，筆者將會把各類實物準備充足，如apple，orange，bus等，對于無法運用實物進行展示的名詞，如sun，tree等，并將班級內的同學進行分組，以競賽的方式進行教學。又如，在語句的教學時，要求學生安裝順序一問一答，如“Who have a watch？”“Who can sing an English song？”等。

三、課堂教學結束后要認真總結

當教師在對課堂作業進行布置并要求學生完成之后，則需要教師對其作業的質量以及課堂的表現進行評價，而評價的結果通常受到學生的高度關注。因此，教師應在評價的過程中，盡量運用鼓勵性的語言，從而能夠在很大程度上幫助學生樹立學好英語的信心。同時，在評價期間，教師應采用多樣化的語言對其進行評價，避免單一的評價方式對學生的學習熱情產生消磨。此外，筆者在對學生進行評價的過程中，有時還將根據教學以及學生的實際情況，要求學生相互之間進行評價。除評價外，對以往的教學活動進行總結也是教師應在課后所應做的工作之一。教師只有通過認真總結，才能夠了解自身的成功之處，并將不足進行及時改正。此外，教師應在課堂教學之后，根據學生對知識的掌握情況，將合理的英語學習方法傳授于學生，使其能夠在課余時間實現高效的英語學習。

總而言之，在小學英語的課堂教學過程中，教師可根據學生的實際情況以及教學內容的要求，合理制訂游戲的方式，采用科學的評價方式，充分調動學生參與課堂教學活動的熱情，從而實現課堂教學的高效進行。

參考文獻：

[1]小學英語課堂游戲教學之我見[J].白華薇.青少年日記（教育教學研究）.2018（s2）

[2]小學英語游戲教學的實踐與思考究[J].韓園園.英語畫刊（高級版）.2018（35）