小學語文作文教學中的仿寫訓練分析

羅萌

摘 要 語文是小學時期十分重要的學科，學好語文有助于為學習其他學科打下良好的基礎。本文從小學語文教學作文仿寫對語文學習能力的重要性出發，探討了作文仿寫對語文學習的重要意義，進而提出了在小學語文教學中鍛煉小學生作文仿寫能力的措施，如確立目標、提升教師素質、把握學生文字特點等。

關鍵詞 小學語文;作文教學;仿寫訓練

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0085-01

小學語文作文教學離不開仿寫訓練，在傳統的教學模式下，小學語文教學方式比較枯燥，導致小學生把寫作文當成一種負擔，不會寫作文、不想寫作文。這樣學生很難產生對寫作的興趣，所寫的作文內容也缺少真情實感。仿寫是提升學生寫作能力的重要方式。因此，小學教師要加強學生作文仿寫能力的訓練。

一、小學語文教學作文仿寫訓練的重要性

首先，作文仿寫訓練可以培養學生的語言運用能力，小學生可以在對范文的仿寫創新中自然地流露出自己的真情實感，杜絕為應付考試死記硬背范文的現象。有利于學生掌握不同的寫作手法，如段落排比、倒敘、插敘等，積累小學生的寫作經驗，讓學生無論是在口語課堂上，還是寫作課堂上，都能熟練地運用仿寫過程中遇到的優秀語句，進而提升學生的語言運用能力。其次，作文仿寫可以提升學生的作文寫作能力，小學生在剛接觸寫作時會有無從下手的盲目感，既沒有寫作靈感，又沒有寫作素材，所以教師可以通過作文仿寫的模式讓學生先對知識量進行積累，將仿寫過程中的優秀語句、段落摘錄并加以應用，從而增加學生的知識掌握量。由于小學生的獨立表達能力尚不成熟，通過仿寫學生可以學習從字到句、從句到段組織語言方式，有助于學生提升寫作能力。最后，作文仿寫可以提升學生的語文素養，在仿寫過程中，學生首先通過閱讀積累寫作素材，同時鞏固語文基礎知識，然后學生在寫作過程中將自己所積累的知識、素材進行篩選、加工成自己的語言，通過不斷地作文仿寫訓練，可以使小學生的作文中心明確、感情豐富、語言流暢，促使小學生的寫作能力全面提高，進而提升小學生的語文素養。

二、小學語文教學作文仿寫訓練措施

（一）確立小學語文教學作文仿寫的課程目標

小學語文教師在進行語文教學的作文仿寫訓練時，必須明確小學語文教學作文仿寫的目的，并且根據作文仿寫目的制定合理的教學方案培養學生的作文仿寫能力。作文仿寫最大的目的是為了提升學生對寫作的興趣，只有學生對寫作充滿興趣，才會全身心加入到語文教學活動之中，所以小學教師在制定小學語文教學作文仿寫目標是要針對的學生的心里想法挖掘學生的寫作興趣，注重學生的文字表達以及語文素養的提升。小學教師在教學過程中將培養學生寫作興趣作為首要目標，在教學過程中根據學生的興趣有針對性的布置不同的仿寫任務，以提高學生的知識掌握量，提高學生對所接觸知識的靈活運用程度。

（二）提高小學語文教師的專業素養

為了通過作文仿寫提高學生的語文能力，小學教師必須擁有深厚的語文功底，以便在教學活動中可以從容面對小學生在作文仿寫過程中的各種問題。小學生獲取知識的渠道主要是通過教師，教師只有不斷提高自身的專業素養以及知識掌握量，在教學活動中不斷創新并加以實踐，才能拓寬學生的眼界以及知識面，教師的知識面越廣、語文功底越深厚，學生就會越尊重教師，并將教師視為偶像，進而去信服教師。另外，教師要在小學語文教學活動中有自己獨特的教學風格，獨特的教學風格是小學語文教師素養的具體表現。每個教師都會有自己獨特的教學風格，有的教師在課堂上比較活躍，善于營造歡快的教學環境;有的教師成熟穩重、溫文爾雅，語文功底十分深厚;有的教師喜歡在作文教學中引用詩歌;有的教師在作文教學中喜歡運用插敘等等，教師獨特的教學風格可以有效地提高語文教學效率，活躍課堂氣氛，使學生全身心的加入到語文教學課堂之中。

（三）把握學生的文字表達特點

小學教師在指導學生進行作文仿寫訓練時，要了解學生文字表達特點，通過對學生文字表達狀況的了解，不斷提高自身的文化素養水平，進而拓寬學生的知識面。教師可以借助外部力量幫助學生掌握作文仿寫的方法，比如教師可以借助網絡將網上優質作文仿寫訓練課程下載到課堂多媒體之中播放給學生，并且可以組織學生參加專家講座等，使學生在各種外來知識量的刺激下獲取寫作經驗，為學生的仿寫能力打下基礎。另外，教師要根據學生的學習特性制定具有針對性的教學方案，寫作過程中營造出真實的情景，激發學生在情境中的真情實感，進而提高語文教學質量。

結語：在小學語文教學課堂中運用作文仿寫訓練方法，可以提升學生的知識積累，開拓學生的眼界，提升學生對于學到知識的靈活運用程度，是提高小學生的寫作水平的有效手段。小學語文教師應從提升自身語文素養出發，為學生營造出一個良好的作文寫作環境，進而提升小學生的作文仿寫能力。

參考文獻：

[1]張志萍.小學語文作文教學仿寫訓練探析[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2019（02）：72-74.