小學數學教學中如何創設有效問題情境

李琴琴

摘 要 當前情況下，教育改革的推行力度不斷增強，面對這一形勢，人們越來越關注小學數學教育。因此，小學數學老師應該落實好問題情境的創設工作，讓學生們可以在良好環境中產生學習動力，從而驅動他們深入到數學學習中去，并增強自身對于數學知識的掌握能力。這篇文章針對小學數學教育，講述了應該如何創設有效的問題情景。

關鍵詞 小學數學;問題情景;創設

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）18-0063-01

在小學數學學習中，如果學生們處于良好的問題情境中，那么他們便能夠有效的理解數學知識，而且，當學生們有任何的數學學習要求時，也可以在良好的環境中得到滿足。因此，在進行數學教學時，數學老師應該圍繞學生展開相關的教學活動，首先應該堅持以學生為中心，以問題為教學指導工具，從而促使學生們學習到更多的數學知識。

一、小學數學中創建問題情境的意義

（一）引出學生的學習話題

小學數學老師要想創設良好的問題情境，首先應該確保這一情境具有挑戰性，并且要讓情境緊密聯系實際生活。因為只有這樣，數學知識才可以真正的影響到學生們。比如說，數學老師在向學生們講授“用數對確定位置”的內容時，便可以先讓學生們了解甲午海戰，與此同時，教師還應該充分利用多媒體技術，以此來將相關的圖片展示給學生們看，在此基礎上，數學老師便可以向學生們提出有關的方位問題，由此一來，學生們便可以產生高度的學習熱情，并主動投入到數學學習中去。

（二）滿足學生的學習心理

對于學生的認知情況和經驗等，數學老師應該進行準確的認識，并以此來創設教學情境，之所以要這樣，主要是因為這有利于科學合理的教學情境的創建，并讓教學情境符合學生的實際情況。從相關的實踐中我們可以了解到，通過問題情境的創設，學生們心理和認知等方面的問題都可以得到有效的解決，同時，這還有助于學生的思考。因此，作為小學數學老師，在這一過程中，首先應該擁有會觀察的眼睛，并對學生的思維情況有充分的了解，另外，老師還應該鼓勵學生，讓學生們學會思考。

二、在小學數學教學中創建有效問題情境的措施

（一）保證與學習內容之間的聯系

數學老師在創設問題情境時，應該著手于這幾個方面：首先，問題應該具有數學信息，并能夠滿足學生的思考活動，避免問題情境存在表面化的問題。其次，問題情境應該與教學內容相結合，因為只有這樣，問題情境的創設才可以服務于教學內容。最后，還要讓其與教學環節相結合，最終促進學生的良好發展。比如說，數學老師在帶領學生們學習“角的認識”的知識時，便可以著手于生活情境，選擇一些生活中常見的關于角的圖形，以此來幫助學生們更好的掌握這部分的知識。

（二）激發學生的聯想與思考能力

教師之所以要創設教學情境，主要是為了很好的啟發學生。例如，數學老師在向學生們講授“圓的認識”時，便可以向學生們提出一個問題：“車軸輪為什么在圓心？”。面對這一問題，學生們會展開各種各樣的思考，他們可能會想象，也有可能會展開相關的分析。而通過這樣的情境，便可以使學生們更好的掌握這一知識，與此同時，這也能夠活躍學生的思維活動，并滿足學生的學習需求。

（三）從學生的學習活動出發

對于小學生而言，在學習數學知識的過程中，問題情境化有著十分積極的作用，這主要體現在它能夠驅動學生們參與數學活動，還能夠提升他們的數學水平。比如說，數學老師在向學生們講授“圓柱的表面積以及體積”的內容時，教師便可以讓學生們說出生活中常見的圓柱形物體，然后，還要求學生們進行分類，讓他們說出這些圓柱的特點和材質。在這之后，教師要讓學生們拼擺這些物體，以此來讓學生們更加深入的了解圓柱體。對于學生而言，在這一學習過程中，他們并不會覺得很無聊，反而會認為十分有趣，并積極主動的參與到其中，這樣一來，便也有利于學生們的學習。

（四）選擇有效的互動話題，激發學生的學習興趣

對于小學數學老師來說，他們要想讓自己所創設出來的問題情境具有高效性，首先應該積極采用有效的教學方法，通過學生所喜聞樂見的方式，使學生們在學習活動中保持高度的熱情。而且，也只有當學生們具備了學習數學知識的自信心，他們才可以以更好的狀態展開數學知識的學習。因此，小學數學老師在對學生們進行教學時，應該適當的進行對教學內容的延伸。比如說，在向學生們講授“簡便運算”的內容時，教師便可以先向學生們講述高斯小時候的事跡，以此來創設良好的學習氛圍，并促使學生們學習興趣的產生。

三、總結

綜上所述，問題情境在小學數學教學中的作用非同小可，這直接關系著學生的數學學習效果和未來的發展。因此，作為小學數學老師，一定要充分掌握學生的實際情況，并以此為基礎，提出科學合理的教學問題，進而促使良好問題情境的形成，讓學生們可以在有效的情境中保持良好的學習狀態。

參考文獻：

[1]莫玲.淺談小學數學教學中創設有效問題情境的建議[J].發現（教育版），2017（3）.

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