論童謠在幼兒園音樂活動中的傳承與創新

陳燕華

摘 要 本文主要分析的是在幼兒園音樂活動對童謠的傳承、開發、利用和創新，分析童謠傳承的意義，童謠在幼兒園音樂活動中的選擇、實施原則及創新策略，為童謠融入到幼兒園音樂課程之中提供一定的參考。

關鍵詞 童謠;幼兒園;音樂課程;傳承

中圖分類號：I286.2，A，G616?????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0044-01

童謠是民俗學的一種研究內容，也是我國民俗文化的重要組成部分，是在總結當地群眾真實生活狀態的基礎上形成的一種歌謠。對童謠的挖掘、傳承與創新是現代教育的一個重要的任務，研究童謠在幼兒園音樂課程中的傳承與創新可以促進民間文化的繼承與發揚。

一、童謠傳承的重要意義

作為幼兒園教師，應該充分利用本國優秀的文化資源來熏陶我們的教育對象，我們的優秀文化是需要后代繼承并往下流傳的。在幼兒的活動和生活中萌發幼兒對本國傳統文化的自豪感和興趣，使幼兒對本國豐富多彩的文化萌發喜愛之情。因此，在當前幼兒園音樂活動中，童謠是幼兒音樂活動教育的一個重要資源。

二、童謠資源在幼兒園教育教學中傳承的現勢

第一，教師的音樂素養需要不斷提升。選擇童謠進行教學，這對從事幼兒園教育工作者來說，相關的藝術水平是有一定要求的。但是以目前幼兒音樂教師的現狀來看，非音樂專業的教師占據了一半左右，同時，在城鄉差異比例之中，也存在嚴重失衡的問題。

第二，教學成果不理想。一些幼兒園在開設童謠課程的時候不能注重實際需求，其根本原因主要是幼兒學習的童謠與當地的語言習慣不能很好的契合。童謠具有十分顯著的地域特色，在措辭用語等方面都有著很大的區別。但是一些幼兒老師在組織設計童謠活動的時候往往會忽略這一點，最終導致幼兒不能很好的理解童謠的內在含義。

第三，教材使用不當。一些幼兒教師在組織設計童謠活動的過程中，未曾充分思量教育對象的特征，對教育對象的身心發展特點沒有進行詳盡的分析，而是以成人的視角來選擇童謠的教學資源，這樣會導致幼兒對童謠的興趣不強，理解不夠到位，甚至會沖擊幼兒學習童謠的興趣與熱情。

三、童謠資源在幼兒園音樂活動中的選擇及實施原則

（一）選擇原則

第一，興趣性原則。應當以孩子的興趣為主，從孩子的身心特點出發。同時充分地考慮幼兒的知識水平與接受能力，選擇一些結構簡單，通俗易懂且富有童真的童謠作為教學的內容。童謠是折射幼兒心靈的一個鏡子，這是對兒童世界的一種詮釋，因此，在組織童謠活動過程中應當充分考慮教育對象的特點，考慮幼兒的興趣。

第二，生活性原則。對于不同地域的用語習俗，應當選擇臨近地區的童謠。我國不同地區形成了風格各異、種類多樣的童謠，使得童謠具有地域性。因此在進行童謠資源利用的時候應當注重對本土童謠的開發與利用，反映出當地人民的風土人情，這樣的童謠才容易讓幼兒理解和接受。

第三，健康性原則。童謠的歷史發展時期逐漸保留了精華的部分，但也存在著一些糟粕，與時代發展不適應的內容和一些不適合兒童學習的內容。我們所選擇的童謠應當充分的貼近教育對象的生活，要展現出幼兒的美好想法。

（二）實施原則

第一，主體性原則。在利用童謠資源組織音樂活動的過程中，應當遵循教育對象的心身發展規律，明確教育對象的主體地位。

第二，創新性原則。童謠都是經過悠久的歷史傳承到如今的，大多的童謠都是需要進行創新與改編，并且在原有的基礎上選擇其中精華，以此來反應現代兒童的現狀與風貌。

四、童謠資源在幼兒園音樂活動中傳承與翻新策略

（一）童謠在幼兒園活動中的傳承策略

1.提升對童謠教學的重視程度

想要使童謠在幼兒園活動中得到傳承，需要意識到在教育對象身心全面發展的過程中，童謠有著促進的作用。我們應當重視童謠在音樂活動的價值，充分利用童謠的童真特點激發和調動幼兒的學習情感，以此升華教學效果。

2.規范童謠在幼兒園音樂課程中的實踐

在組織學習童謠的活動過程前，教師不能忽略幼兒年齡特點和學習特征，應該要根據實情來分析幼兒的需求，以此選擇一些代表性強、風格特點突出的童謠類型，并且引導幼兒深入地了解童謠的內在意義。

3.提升教師的音樂素養

在相關的幼教院校中應當重視幼兒教師的音樂能力與相關文化的培養，組織各類童謠培訓，提升教師的音樂素養，促使教師在就職前接觸到一定的童謠知識。除此之外，教師應當積極學習，不能止步不前或故步自封，要積極地收集和查閱相關的資料，豐富自身的內在素養。

（二）童謠在幼兒園活動中的創新策略

融入幼兒園歌唱活動;融合到打擊樂演奏中;貫穿于音樂游戲活動;結合角色扮演游戲中。

綜上所述，本文主要研究童謠文化在促進幼兒快樂成長中的作用、基本原則及促進策略。童謠融入到幼兒音樂活動教學中，對于促進幼兒對傳統文化的學習都有很強的現實意義。

參考文獻：

[1]李慶岳.廣府西關童謠的學前音樂教育價值及傳承研究[J].北方音樂，2014（15）：149-150.