淺談新課改下小學數學教學的創新

歐貽鋒

摘 要 在當前小學階段數學教學活動開展的過程當中，合理創新是課程改革工作進行落實的重要舉措。文章就結合小學階段數學教學的具體情況，分析和探討了如何實現教學方面的有效創新。

關鍵詞 小學數學;教學創新;蘇教版

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0004-01

在當前小學階段數學教學活動開展的過程當中，教師應該結合具體教學情況，做好教學方面和創新與改進，引入更加新穎有效的教學思路和策略，這樣才能更好強化數學教學活動的開展成效，為當前數學新課程改革工作的開展做好有效的落實。

一、重視培養學生的學習興趣

小學階段的學生年齡較小，學習興趣是他們重要的學習動力來源，而為了更好提升學生的學習興趣，培養學生的學習主動性，教師在具體數學教學創新的過程當中，應該融入更多趣味性的要素，讓學生對于數學知識的學習形成良好的主動意識。以往小學數學學科的課堂教學當中，課堂氣氛相對呆板不夠活躍，導致了學生們的學習狀態難以得到有效的保持。教師在課堂教學活動開展的過程當中，應該結合所教學內容，對于課堂教學的策略和方式進行更好地優化，為學生構建一個生動的學習情境和氛圍，讓學生能夠快速地進入到學習狀態當中，并且保持一個良好的學習積極性和意識。相對于其他學科來說，數學學科本身具有較強的抽象性特點，這對于小學階段的學生來說，會產生一定理解方面的難度，而如果教師能夠更好運用興趣化的要素，那么就可以讓學生的具體門檻得到降低，促使學生形成更好的學習積極性和信心。例如，小數的初步認識相關知識點進行學習的過程當中，可以突出這一興趣化的要素，為學生營造一個生動、活躍的學習氛圍和空間。教師可以組織一個關于歌唱打分游戲的方式，選擇幾個學生作為不同的評委，并利用小數來進行打分。在這樣一個過程當中，學生們能夠在參與當中形成良好的興趣，同時更好地對小數進行認識。興趣的有效培養，可以為學生知識的學習提供一個更加積極的動力，這是教師教學創新當中應該進行不斷思考的。

二、生活化內容的合理應用

數學知識和生活是密不可分的，如果教師在具體數學學科教學的過程當中，能夠對于生活化的內容進行合理地應用，那么就能夠讓學生在具體學習的過程當中，發揮自身的生活經驗，從數學思維的角度進行思考和分析，這樣可以更好促使學生形成良好的數學思維，對于學生數學素養的提升來說是具有積極意義的。在具體教學活動的開展上，可以讓學生們通過分析生活化的內容來發現其中所存在的規律，并且能夠從總結規律的角度入手進行思考和探索，發現事物背后之間所存在的聯系，這樣就能夠逐漸掌握科學的思考方式，能夠以一個更加數學化的思維來看待問題。例如，在對三角形、平行四邊形和梯形相關知識點進行教學的過程當中，可以舉例實際生活當中類似的相關圖形，并讓學生從自己的角度想想這些圖形有怎樣的特點。通過讓學生結合自身的生活經驗來對于其背后的規律和特征進行思考和聯系，這樣學生能夠形成一個從抽象化角度的問題和事物進行分析的習慣和意識。通過對于生活化內容進行合理的滲透，學生也能夠更好提升自身知識點的理解深度和記憶效果，這對整個教學效果的提升來說也是具有積極作用的。

三、給予學生更多的實踐動手機會

在數學課教學當中，教師應該對于數學的過程進行合理地安排，讓學生獲得更多時間動手的機會，這樣他們能夠更好通過實際動手操作來對于所學習的內容進行回顧，這樣整個數學學科的知識記憶效果也能夠得到更好地提高。例如，在長方體和正方體相關知識點數學中，教師可以為學生提供一些較為常見的長方體和立方體的包裝盒，讓學生結合這些包裝盒，通過實際動手操作來測量一下包裝盒的面積，同時讓學生扮演一個包裝制作的師傅，想一想怎樣能夠利用最少面積的材料，制作出能夠裝更多東西的包裝盒。在這樣一個實際動手操作的過程當中，學生能夠通過自己動手來對于知識進行驗證，并且也能夠培養學生形成主動探索的意識，這對學生自主學習能力的提升來說，也是具有積極意義和作用的。

四、結語

總的來說，小學階段數學學科教學活動開展當中合理地進行創新與改革，是必須要重點探討的一方面內容。作為教師，應該在教學的過程當中，對于小學階段學生的數學知識學習情況進行充分的掌握，采取更加科學的教學策略和方式，為學生構建一個符合他們自身認知發展規律特點的數學學科學習體系，通過有效的創新，為學生數學素養的提升構建一個良好的基礎。

參考文獻：

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