高中信息技術教學方法初探

滕鵬強

【內容摘要】信息技術課程離不開教師的教學策略創新，在教學中，要開闊思維，勇于創新，從學生的利益出發，為其尋找行之有效的教學方式。同時教師也應精講勤練，采用任務驅動型教學方法和微課的結合等，激勵學生進步，培養其自主學習的能力，要結合學生的差異性做到因材施教。將網絡的積極面展現給學生，拓寬學生視野，提升學科整合能力。因此做好高中信息技術課的教學擁有十分重要的現實意義。

【關鍵詞】高中? 信息技術? 教學方法

當代科技水平的逐步提升，以及信息技術與各個領域的建設有著密切的聯系，徹底改變了人民的生活方式，利用信息技術將生活帶向高效便利的階段，這種變化為社會生活注入了新鮮的力量。在高中階段的教學中，信息技術教學是高中課程不可分割的一部分。在信息技術教學實踐中應用微課等新型教學方式，能夠使相關內容更加形象具體，并對學生進行分層教學，使其有指向性的學習為學生的該效率學習提供幫助，為信息技術的教學帶來更大的收獲，也為信息技術課程的發展奠定基礎。

一、運用任務型教學法

信息技術的教學需要有明確的教學目標，即每一部分知識都設置一個詳細的任務，每一節課解決相應的問題，使學生在完成教學任務的同時牢記知識，學習更多技能，并給予學生前進的動力。任務型教學法幫助學生設立目標，將隱性的學習任務顯性化，在達成目標后也會有滿足感，當進行下一任務時則會激發出學生的潛力，以此方式推動教學水平的不斷提升。

二、利用微課開展分層教學

信息技術教學需要與學生的具體學習特點結合，由于學生學習技巧的不同，教師應根據實際狀況制定教學方式，有利于不同水平階段的學生更好的理解內容。微課的使用也能夠大大提高教學質量，在設立具有明確指向性的目標同時，針對具有水平差異的學生利用不同的方式進行教學，所以能夠樹立較強的自主學習意識，認清自身的真實學習能力，從基礎開始不斷鞏固，進而得到質的飛躍。

三、利用發現型教學方式

高中信息技術教學需時刻都將學生置于主導地位，教師在此基礎上進行有利的引導，指引學生自行發現知識的關鍵點和問題的核心，該發現目標并非顯而易見的，但是并不會超出正常水平，而是學生可以充分發揮主觀能動性，進行探究和思考。教師在發現型教學中需要拋磚引玉，從側面點撥學生結合日常所學知識運用到信息技術的問題處理中，培養學生的發散性思維。然后對學生設立的每一種觀點進行解析，留下更加貼近學習內容的想法，鼓勵其他學生一起討論，在這個過程中發現新的觀點，探究新的內容，互相完善，教師在做最終的總結后得到理想的效果。

四、合理劃分小組，進行合作學習

這種合作學習的模式順應新課改的要求，在信息技術的教學中，框架式的分組教學模式是教師根據學生的基礎知識能力、掌握知識的程度等相關因素制定的合理教學策略，將學生分成以小組為基本單位的方式，各組成員協作學習，群策群力，并參與到教學中，建立自己的思維結構，不但提升自我學習效果，也在激勵和競爭中完成共同目標。在此過程中教師僅起一定的輔助作用，教師在進行必要的講解后要求學生從主要內容出發，查閱資料，制定方案，獨立思考，同時與其他組員交流分析，進一步引申出各類思考模式，有利于學生全面的了解內容。所以，框架式的分組教學是系統化的教學方式，是基于素質教育的一種方法，讓學生在合作中更進一步。

五、任務驅動式教學，培養創新能力

任務驅動式教學，在高中信息技術教學中有著重要的作用。該模式重視學生的學習流程與必要問題有效結合，通過對特定問題的探究進而引發好奇心和推動學習興趣和學習動機思維發展。教師創設與實際生活結合的情境，使學生帶肩負學習任務的同時將理論與實際相結合。任務驅動式教學基于教材培養學生的創新意識和自主解決問題的能力，學生的知識因此得到延伸，思維模式擴大，創新學習方法就更加容易。同時將現實生活中的元素融入學習之中，潛移默化的提高信息技術的基礎知識水平，并在此基礎上進行創新。

六、因材施教，注重學生的差異性

在高中信息技術教學中，學生的信息技術基礎知識和學習技巧等方面均存有差異性，教師在教學中應運用因材施教的方法，了解每位學生的不同，依照學生的真實學習情況進行教學策略制定。教師在高中信息技術教學中利用精簡的微課放映視頻，并上傳至公共學習平臺，學生就能夠根據自身學習水平進行自主學習。與此同時，教師將整體內容拆分成細微的知識點進行講解，針對信息技術知識薄弱的學生進行鞏固訓練，教師也可以結合自身專業知識為學生延伸知識，讓信息技術知識基礎較好的學生實現深入性課程探究。

結束語

在實施課程教學過程中需要對學生的知識基礎進行鞏固，并不斷提升學生的實踐操作能力。高中信息技術教學對實踐操作能力較為重視，因而內容需要學生親自動手的部分較多，在教學當中，教師要盡量避免灌輸式教育，而是以教材為主，融入微課，拓展知識面，同時也要因人進行指向性明確的教學，提升教學質量的同時為學生奠定良好的基礎。

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（作者單位：甘肅省白銀市靖遠縣第三中學）