小學班主任在管理過程中與學生良好關系的構建

秦小蘇

【摘 ? 要】 ?在小學階段的教育過程中，小學班主任起著非常重要的作用，既要對學生進行教育教學，又要對學生進行日常的管理。隨著當前社會教育理念的更新以及進步，對于小學班主任的教學管理要求越來越高，在管理過程中與學生構建良好的師生關系也逐漸成為小學班主任追求的主要教學目標之一。但在管理過程中與學生良好的關系的構建，在當今的小學課堂上，仍有不少問題需要小學班主任去面對。

【關鍵詞】 ?小學班主任;教學管理;師生關系

小學班主任在進行教學管理的過程中，若能與學生構建起良好的師生關系，將極大地助力于小學班主任的教學管理工作，使小學班主任能夠事半功倍地完成高質量的教學工作。并且良好的師生關系的形成，也能夠有助于學生的日常學習以及良好的生活習慣的養成，能夠更加聽從師長的正確的意見和建議。但在實際的小學課堂上，仍存在著不少的問題，阻礙著良好的師生關系的形成。本文立足于當前的小學教學及管理實際，針對相關問題，提出有效意見，探討小學班主任如何在管理過程中與學生建立起良好的師生關系，以推動班主任的管理工作更好地進行。

一、以新型的教學觀念為引導，樹立平等意識，推動新型師生關系的構建

與學生良好關系的構建，首先，需要小學班主任樹立起在課堂上的平等意識，只有樹立起平等意識，班主任才能以平等意識為引導，促使自己主動帶領學生構建新型的師生關系。在當前的小學課堂上，仍有不少的小學班主任有較強的師生等級觀念，將自己放置于遠高于學生的地位之上，這一教學觀念往往使學生被動地接受班主任的教學管理，而非主動地接受班主任的教導，不符合當代教育發展的要求。對于這一問題，首先小學班主任應當從自身做起，更新自身的教學觀念，脫離傳統的師生等級觀念的影響束縛，借鑒他人有效的構建平等師生關系的教學管理經驗。除此之外，班主任應當將平等觀念落實在日常教學中的方方面面，例如，班主任在進行管理班級的過程中，應當用溫和的語言與學生進行溝通交流，而不是用命令式的語氣去要求學生一定要做到某一件事。當學生對于班主任某些做法有所意見時，班主任應當鼓勵其大膽地說出來并加以改正，而不是一味盲目地呵斥。在當前平等意識深入人心的時代，班主任在構建良好的師生關系時，應當將平等意識落實在教學生活中的方方面面，達到“潤物細無聲”的教學效果，促進教學工作的開展。

二、完善且貫徹落實班級管理制度，在實踐中突出學生主體地位

完善的班級管理制度，能夠為小學班主任的教學管理提供一個較好的制度性保障。在社會生活中，制度約束無處不在，若在小學階段沒有培養好學生較強的遵守制度的良好習慣，將極其不利于學生自身今后的學習與發展。并且良好完善的班級管理制度，能夠使班主任與學生的行為都處在較為規范的范圍之內，從制度上避免了不良行為的出現。小學班主任在制定班級管理制度的同時，首先要注重在制度中貫徹以人為本的思想觀念，突出學生的主體地位，圍繞著學生的行為規范進行對班級管理制度的完善。除此之外，在班級管理制度中，還應當凸顯民主性與科學性，在制定過程中要充分聽取學生的正確意見與建議，但由于小學階段的學生年紀較小，其邏輯思維以及正確三觀尚未養成，在提建議的同時，班主任為保障制度的合理性，應當結合自身的教學經驗，制定出與學生需求相符合的合理規定條文。在這一過程中，小學班主任應當注重班級管理制度制定后的實踐，而不是讓制度成為擺設，要切實地在日常教學管理生活中帶領學生遵守班級管理制度，讓學生有參與感與主人翁意識，以此來突出學生的主體地位。

三、注重教師群體個人素質修養的提高，強化與學生的深入交流

隨著當前我國教育水平的不斷提高，對于教師群體的素質修養的要求自然也越來越高。小學班主任較高的個人素質修養，能夠幫助班主任在管理過程中學會反省自身的不合理的地方，促使班主任不斷改進自身的管理方式，從而有利于良好的師生關系的構建。除此之外，小學班主任在構建良好的師生關系的過程中，與學生的溝通交流至關重要。在過去的班級教學管理的過程中，常常出現由于班主任與學生缺乏必要的溝通與交流，而產生不必要的誤會，導致教學質量的下降以及良好的師生關系難以有效構建。因此班主任在構建良好的師生關系時，要注重加強與學生的溝通與交流，學習相關的交流藝術與技巧，有針對性地為學生解決生活上的疑難困惑，能極大地拉近學生與教師之間的距離。例如，由于學生之間具有一定的主體差異性，因此每個學生身上存在的問題都有所不同。這需要小學班主任細心觀察每一個學生在學習和生活上有哪些困難，為學生制定個性化的管理計劃，然后再與各個學生進行有針對性地交流。只有確切地了解到學生在學習生活上的困難，才能有針對性的與學生進行深入的交流與溝通。在這一過程中，學生能夠真切地感受到班主任給予的關懷，對班主任產生好感，從而更加有利于良好的師生關系的構建。

良好的師生關系的構建，不僅是當代教育發展的要求，也是未來教育進步的必要條件。在小學階段這一重要時期，教師若能在管理過程中構建起與學生良好的師生關系，能夠有效地促進教師的教學水平的提高，同時也能夠營造良好的課堂氛圍，使學生更能接受老師的教導。為了達到更好的教學質量，培養出更加優秀的人才，小學班主任應當積極投身于教學實踐中，積極探索構建良好的師生關系的有效途徑。

【參考文獻】

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