小學體育游戲活動中的道德品質教育

周靜

【摘 ? 要】 ?從教學目的來看，與其說小學體育是為了鍛煉學生的身體素質，倒不如說是為了給兒童自由以便于其發展天性。當然，這并不意味著小學體育教學不重要或者說可以放任不管，而是要把握這一階段學生的年齡特點和心理狀態，在其思想觀念尚未定型的時期有意識地滲透道德品質教育，為將來的身心健康成長打好基礎。游戲作為小學體育教學中最常用的手段，是開展德育教育的有力途徑，本文就對小學體育游戲活動中的道德品質教育進行分析。

【關鍵詞】 ?小學體育;游戲活動;道德品質教育

新課程標準已經為小學階段的體育教學指明了方向，即在保證相關體育運動技能的講解和傳授的同時，重視并加強對學生心理健康方面的教育。為了實現這一目標，教師必須采取有效的教學手段，再加上人為引導，以促進學生形成健康的心理品質。從當前教學現狀來看，游戲活動在小學體育教學中應用較為頻繁，它既是最適合小學生年齡特點和心理狀態的教學方法，又是教師進行德育滲透的主要依據。具體而言，如何在小學體育游戲活動中開展道德品質教育呢？我認為可從這幾方面入手：

一、借助體育游戲活動培養學生的集體合作意識

學生在體育游戲活動中，通常需要與他人一起合作完成運動項目。在這一過程中，學生彼此之間必須要進行頻繁的溝通交流才能保證游戲活動的順利進行，并且取得個人難以達成的成就。因此，在體育游戲活動中最容易培養學生的集體合作意識。舉例來說，教師帶領學生完成“兩人三足”跑步游戲。首先將學生分組并用繩子綁起甲的左腳和乙的右腳，然后在同一起跑線上出發，看哪一小組先到達終點。在這一過程中，肯定有一組學生大幅落后于其他組，該組內的學生互相之間很有可能相互埋怨。此時就需要教師站出來進行教育：“你們認為為什么跑不快？為什么兩個人一起跑還不如一個人跑的快？”接著教師以先到達終點的那一組為榜樣進行分析：“這兩個人之間的配合度與默契度遠比你們強，這是他們能贏過你們的秘訣。”在教師的啟發下，學生逐漸意識到什么是團隊、什么是集體合作，從而開始學會與同伴配合完成任務。

二、借助體育游戲活動培養學生的榮辱觀

榮辱觀是道德品質教育中極其重要的一部分內容，它要求學生能夠分清‘什么是對的‘什么是錯的‘以怎樣的心態面對自己的對錯‘以怎樣的心態面對別人的對錯等問題。舉例來說，教師組織一個簡易的“撕名牌”游戲，將全體學生分為兩組，每個學生后背都貼上寫有自己姓名的卡片，然后在操場上劃出一片區域作為比賽場地，要求全體學生在規定區域內盡可能多地撕掉其他人的卡片，被撕掉卡片的學生立刻退出場地，最后看哪一組學生手里的卡片總數最多即為勝者。這個游戲非常考驗學生的自覺性和榮辱觀，對于在游戲中失敗并自覺舉手示意退出場外的學生，教師要公開進行表揚，因為這種敢于承認自己失敗的人是一個勇敢誠實的人，是一個擁有榮辱觀的人，也是一個一定會成功的人。當比賽結束后，教師宣布獲勝的一組，然后教師帶頭先呼：“我們勝利但不驕傲！”該組成員緊接著回應：“我們不驕傲！”。對于失敗的一組，教師帶頭先呼：“我們失敗但不灰心！”該組成員緊接著回應：“我們不灰心！”這一過程中教師要強調口令的一致，用激昂整齊的氛圍感染學生。最后，教師表揚手里拿著最多卡片數的學生為“最佳運動員”，并要求全體學生鼓掌以表贊揚，同時要求該學生出列鞠躬，向給予他掌聲的同伴說：“謝謝大家”。通過這樣的互動式引導教學，即加強了學生之間的交流聯系，又為學生樹立正確的榮辱觀做出了示范。

三、借助體育游戲活動培養學生的斗爭精神

這里的斗爭主要是指敢于直面困難的勇氣，因為當前的小學生普遍是獨生子女，父母的溺愛導致這些學生一直生活在溫室里，沒有接觸到困難和磨練的機遇，這給他們未來的成長埋下了不小的隱患。為此，教師可以利用體育游戲活動來幫助學生直面挫折、克服障礙，避免學生在遇到困難時手足無措、畏畏縮縮。舉例來說，教師讓學生自由組成學習小組，準備好不同規格的跨欄架、體操墊、體操凳、跳箱四種教學道具，要求每個小組根據組內成員自身實際狀況自行設置障礙并完成跨障礙訓練。這樣做的目的是給學生自主選擇的機會，以防難度過大而導致學生完全喪失挑戰困難的信心。這一階段練習結束后，教師要求學生遵循障礙物由少到多的順序進行設置并完成跨障礙訓練，這樣就給學生創造了克服不同難度障礙物的機會，同時這種溫和的、循序漸進的游戲模式有利于學生以積極的進取意識和強大的自信心一次次超越自己，從而在體育游戲活動中養成抵抗挫折、克服困難、頑強應對的意識。

小學體育游戲活動看似簡單無意義，實則蘊藏著極大的教育價值。合格的教師應該懂得利用體育游戲活動來開展道德品質教育，在學生做游戲、完成訓練活動的過程中“潤物細無聲”地培養學生的集體合作意識、榮辱觀和斗爭精神，這些也是小學階段學生最應該奠定的道德素養與良好品質。

【參考文獻】

[1]秦沖.淺談如何在小學體育教學中滲透德育[J].中國校外教育，2018年14期.

[2]孫旭東.體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J].新課程（小學），2013（04）.