高中數學學習困難的原因與對策的思考

張軍滕

【摘 ? 要】 ?高中數學的學習至關重要，不僅為我們日后大學學習奠定基礎，同時也能有效的鍛煉我們的思維邏輯能力，但由于很多同學在高中數學學習過程中容易出現學習困難的狀況，導致其數學學習能力和成績不理想。因此，本文結合身邊同學在高中數學學習中產生困難的原因進行嘗試性分析，并對如何解決困難提出幾點對策，為進一步提高自身及同學的數學學習成績和綜合能力提供理論依據。

【關鍵詞】 ?高中數學;學習困難;原因;有效對策

一、導致高中數學學習困難的主要原因

1.對于數學概念的理解較淺

一方面，同學間都屬于獨立個體，因各自之間思維與理解存在一定差異性，因此在學習時能夠掌握的知識程度也有所不同;另一方面，數學本身屬于抽象性學科，且高中數學與我們以往學習的內容相比難度較大，即便有理論概念講解內容，但實質上這些概念內容理解起來也有一定難度，因此我們在學習時很難做到充分理解概念，同時因同學間個體差異性的存在，也會存在概念理解程度參差不齊的情況。一旦出現概念理解不清，則會對之后的數學知識的學習產生影響。高中數學本身存在較大關聯性，一旦出現上述情況，則會對之后的學習過程造成阻礙，導致困難出現。

2.欠缺主動思考意識

我們學生是課堂學習的主體，而在學習過程中需要自己主動參與到學習過程中，同時需要老師的知識和經驗的幫助。在對部分數學內容進行學習時，老師會對學習內容中的重難點進行講解，但由于大部分同學在教師的輔導下容易產生依賴心理，在解題時不主動思考，導致思考能力逐步下降，甚至缺失，進行課外作業練習時很難對作業內容進行主動思考，不僅無法做到真正理解題目，同時對日后的學習也會產生影響，導致困難增加。

3.將自己放在被動地位

與小學、初中數學知識內容不同，高中數學知識是之前所學數學知識的累加及融合，是以往所學習的數學知識的延伸，同時高中數學也是為我們日后步入大學學習高等數學所奠定的基礎，因此高中數學具靈活性、多變性，數學題目也復雜多樣，這也就意味著高中數學對于我們來說具有更高的學習難度。由于部分同學在學習過程中已經習慣了跟著老師的思維，在做題時也只是結合老師所灌輸的方式盡力進行舉一反三，很少有同學做到積極提升自身思維，因此在做題時往往處于被動，一旦這種模式形成，則會為我們之后的學習過程埋下隱患，雖然能夠對課上老師所講述的內容進行解答，但在學習和拓展中遇到其他題目就容易產生阻礙，出現學習困難。

二、解決高中數學學習困難的有效對策

1.充分理解概念，打好數學基礎

首先，我們應當在學習時將一部分重心放在理解概念上。概念是對某一數學內容最基本、最全面的詮釋，而對概念進行了充分了解，不僅能夠加深對數學概念及內容的認知，同時也起到提升該部分內容學習水平的作用，是保證我們在之后的學習中收放自如的重要基礎內容。為了提升自身對概念的理解，必要時可對之前學過的初中數學內容進行回顧，幫助自身對概念進行進一步掌握和理解。其次，在學習概念時還必須通過學習課外內容等渠道對概念進行理解和掌握，有助于我們對相似概念區分。在心中形成概念后就容易能夠做到靈活運用概念，奠定數學基礎，降低學習難度。

2.合理結合老師的輔助，積極思索

第一，我們在學習過程中一旦遇到困難，需要向老師求助，消化老師的引導和講解非常必要，但我們在求助時不可一味地刻板地接受老師的輔助，而是在接受的過程中為自己的學習過程留有空間，對老師講解的內容進行反思，同時對這一部分難題進行思考，對難題出現的原因進行探究和自我提問，找到癥結所在后需要結合老師所講述的內容，主動、積極思索尋找答案。例如在探索中可能發現之所以出現困難是因為之前某一部分知識學習的不夠熟練，則可通過重新復習、學習的方式加深對這部分知識的理解，對難題進行解決。這樣一方面提升了自身思考能力與學習能力，另一方面可通過這種模式養成自身善于思考的習慣，在日后的學習過程中對難題的解答能力有所提升。

第二，要善于總結。對于之前所解決的題目，有些同學可能會不在意，在日后的學習中認為自己已經解決過這種問題，聽完老師的講解后自認為已經理解透徹，但實際上，一旦再出現同類題目，很多同學很有可能會再次出現無法正確解答的情況。因此在對某一題目進行解答時，我們除了要記住老師給予的引導，更重要的是需要對這一部分內容進行自我消化，通過做筆記等方式進行記錄，我們雖然很難一次記住，但在日后翻閱總結的內容時做再一次復習，可通過反復理解，對難點知識牢記心中。

3.擺正自身位置，拓寬學習道路

高中數學并不是數學學習的結束，在今后的學習生涯中，數學可以為我們帶來更多的可能性，可以說，高中數學正是我們高中生未來學習生活的開端。而在學習過程中，一方面我們應當在課堂中擺正自身的位置，不可一味地向老師尋求答案，而是積極地將自身放在主動學習、主動探索的位置，在面對某一問題時需要反復地問自己，這類題我是否能夠快速正確解答，是不是有其他解決方法，在得出解決方法后可以向老師進行求證。在這個過程中既能夠合理運用老師的輔助資源，同時也將自身放在積極主動的主體地位上，使自身學習更高效，為自己帶來更多的可能性;另一方面可以從感興趣的知識著手來提高學習積極性，進而擺脫被動學習狀況。愿意自主學習，思維空間將會更加開闊，思考問題更加積極，舉一反三的能力也會隨之獲得提升。

作為一名高中生，如何克服在高中數學學習過程中出現的困難是我們首先應解決的問題。通過以上淺見，個人認為想要擺脫數學學習困難，我們高中生就必須擺正自己的態度，積極學習，積極探索，夯實基礎，深入理解，努力提升自身的數學成績和數學邏輯思維，為日后深入的學習做好準備。

【參考文獻】

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