探討高中英語合作學習的實施策略研究

梁樹來

【摘 ?要】 ?就拿高中英語來說，隨著新課改進程的不斷推進，我們在教學上取得了顯著的進展，但是很多問題卻仍然沒有改變。高中相較于城市來說，教學資源和信息都相對匱乏，硬件教學設備也無法的滿足教學需求。除此之外更為重要的就是授課方式的單一化，學校和老師尚未認識到合作學習的重要性，英語合作學習這一方式沒有被很好的推行。本文針對高中英語合作學習的實施策略展開討論。

【關鍵詞】 ?高中;英語;合作學習;實施策略

教育的最終目的不是單純的傳授知識，更重要的應該是讓學生們掌握學習的方法和技巧，能夠自主學習和合作學習。英語合作學習可以讓學生了解到自己和其他同學之間的學習差距，彼此間交流學習經驗和技巧，并且將這些經驗靈活地運用到自己學習的過程之中。

一、高中英語教學中存在的問題

1.缺乏專業的語言環境

現如今越來越多的孩子從很小的時候就開始學習英語，很多的英語輔導班培訓機構也應運而生，但是即便如此絕大多數學生卻沒有把英語學好，這其實和學生們所面對的語言環境有很大關系。對于高中來說，老師們可能就會在無形之中向學生傳遞一種分數至上的重要意義，在高中的英語教學中更是如此。再者除了英語課堂學生們說英語的機會有限，關于英語的課外活動也是很少，就比如平時的英語角、英語晨練更是寥寥無幾。而且教授英語的都是中國的老師，在這之中就避免不了漢語式英語的尷尬局面。從外語學習的角度來說，語言環境是非常重要的，他會影響學生的外語思維和習慣，如果缺乏專業的語言環境，對于提高英語學習策略將會是一個很大的障礙。

2.忽視了小組學習的優越性

目前我國的高中學校采用的普遍是灌輸式教學的方式，老師是課堂的主宰者，根本顧及不到所有學生的學習狀況。部分學校也有開展過小組合作學習的授課方式，但是在小組成員的搭配上卻存在很多問題，最終的效果其實也并不明顯。這其實就是因為認識不到小組學習的優越性，所以說也不知道該如何開展這方面的工作。

3.忽視了英語學習習慣的培養

學習策略的形成是要和學生的學習行為區分開來的，這個過程也需要老師的監督和指導，因此老師們更多的傾向于用學生們更容易掌握的方法，也就是中國式的英語教學方法來進行授課，但是通常這樣的行為，會使得學生們難以形成適合自己的學習習慣和方法。

二、高中英語合作學習的改進措施

1.改變傳統的教學理念

要推廣合作學習的英語學習模式，是不能夠繼續沿用過去的教學理念的。所以現在的英語課堂上應該把課堂的主動權交還到學生手中，培養他們獨立學習的習慣。英語課堂首先要從建立新型的師生關系開始，改變過去“純理論”的教學，進而改變過去教學當中存在的問題。推進小組新合作學習的方法，但是要了解每一個同學的學習狀況以及性格問題，綜合各方面因素的考量，科學合理地分配小組成員，這樣才能夠提高小組合作學習的效率。

2.改變傳統授課方式，應用多媒體技術

除此之外還需要注意的是在英語課堂上還應該借助互聯網多媒體等教學設備來發散學生們的思維，這也能夠起到提高合作學習效率的作用。就比如說老師在上課時用的幻燈片，就應該插入關于課堂內容的拓展鏈接。在課時充足的情況下，可以嘗試為學生們拓展相關的知識，這對于提高他們的英語素養是非常有幫助的。不僅如此還要鼓勵電子詞典、英語學習電子工具走進課堂，相比較于紙質詞典他們更加的快捷方便，而且詞匯量更大，對于不明白的地方還可以網上查詢，和其他的網友交流意見。鼓勵學生開口說英語，可以在課前或者每周抽出一節課，讓學生們進行簡單的英語演講和朗誦，也可以通過小組合作習來制作PPT的形式進行英語學習成果的匯報。老師們作為教學的引領者需要給學生們帶好方向，指引他們更好的學習進步，通過各種措施調動他們的學習積極性，豐富課堂形式，幫助他們養成良好的英語學習習慣，推動英語學習策略的形成。

3.小組定期匯報學習經驗和成果

在一定時期內要對小組成員的學習狀況進行匯報和總結，讓老師來幫助解決存在的問題和學習漏洞，優化學習的方法和策略。小組學習的過程其實也應該定期在不同的小組之間進行組員的輪換，相信通過一定時間的小組學習，不少同學會取得很好的學習成果，但是也有部分同學因為其他因素的影響，學習狀況并沒有什么變化，因此老師應該從小組的匯報中及時了解情況，進行小組成員的調整，幫助學生們更好地進行英語的學習。也許對于那部分沒有進步的同學來說，進入一個新的小組，會帶給他們不一樣的學習體驗，會讓他們的進步更為明顯。

在學習英語過程中，合作學習會讓我們的學習過程降低很多難度，尤其是隨著當下信息節奏的逐漸加快，對于英語的教學或者學習方面我們就更應該提高效率了，小組合作學習可以及時交流彼此間獲取的信息，實現資源共享。但是當下很多的英語教學還是在走過去的“老路”，所以說這也就成為了制約英語發展的一個很重要的因素。因此，現如今如何推動英語合作學習走進高中課堂成為了一個很重要的問題，這關系到我們英語教學水平的提高和未來發展的方向。上文是筆者根據自己的經驗進行的總結，希望給相關人員一些建議和思考，也希望能夠對改善當下英語教學狀況有所思考。

【參考文獻】

徐新苗.合作學習在高中英語課堂教學中應用效果的實證研究[D].湖南師范大學，2013.