綜合型醫學免疫學實驗教學模式初探①

任書榮 張 蓓 王秋波 張艷麗 王 靜 薛靜波

(青島大學基礎醫學院，青島 266071)

免疫學已經成為當今生命科學的前沿學科和現代醫學的支撐學科之一，對此學科的學習和研究日益受到醫學生的重視，是醫學院校幾乎所有專業學生的必修課之一[1]。然而醫學免疫學概念多、內容抽象難懂且相互交錯、邏輯性強、免疫應答機制復雜，導致學生的學習積極性不高，影響了教學效果，也是歷屆學生反映最難學的醫學基礎課程之一。

實驗教學是醫學免疫學教學中的重要內容，通過實驗教學可加深學生對理論知識的理解，提高動手操作能力，增強科研思維能力和解決問題的能力[2,3]。免疫學實驗教學質量直接關系到學生對免疫學的學習熱情，傳統的教學模式教師處于主導地位，學生少有時間分析解決問題，忽視了學生的主觀能動性。實驗教學內容陳舊，缺少新技術新理論的滲透。實驗考核注重實驗結果的正確性，某些學生為獲得較好成績，在實驗結果出現異常的情況下，不是對實驗結果進行分析，寧可修改甚至抄襲別人的實驗結果。針對傳統實驗教學過程中存在的不足，我們積極探索新的基于問題式的綜合實驗教學模式，圍繞知識點設定相應問題，引導學生圍繞問題探索，強調學生的實踐能力、自學能力、探索能力和團隊合作精神的綜合培養。本論文結合實驗教學改革后學生取得的期末綜合成績對該教學模式進行總結和分析，反思教學過程中存在的問題，以期對以后學生的教學進行更加合理的安排和把握。……