特殊教育網絡家校互動的實踐探析

張梅瓊

摘要：學校教育和家庭教育的溝通與互動是整合教育資源，促進學生發展的良好途徑。隨著信息化時代的到來，信息技術與教育的整合越來越緊密，為家校互動合作帶來了新的契機，在一定程度上克服了傳統家校互動存在的問題與不足。

關鍵詞：網絡?家校互動?生活適應

一、家校互動的形式

1.家長會

是家校互動中最最常見的一種形式，幾乎每個學校都采用，這種形式一般以班級家長會居多，在一定條件下也可以成為教師與家長雙向交流的一個平臺。

2.學生成長記錄冊

這是家校互動的一種書面聯系方式，以學生為中介，各學科教師定期在該記錄冊上對學生在校的表現進行評價，由學生帶給家長，家長了解完后，也可以記錄學生在家的表現情況，再由學生帶回學校。

3.家訪

這是一種比較傳統的家校互動形式，主要由班主任到學生家里介紹學校的教育、管理模式以及學生在校的表現，并結合學生在家和在校的情況向家長提出相關建議與要求。

4.電訪

隨著手機和電話的普及，教師或家長定期或不定期利用電話或手機短信進行一對一的交換學校、班級和學生表現情況，但這種形式多數用于學生出現問題的時候。

二、基于網絡的家校互動及我校的互動內容

1.校園網站

校園網站主要是學校內部供教師交流及資源共享而制作的網絡平臺。我校網站上設有 “校園新聞”“家長中心”“學生天地”等欄目，主要展示教師教育教學工作、校園新聞動態、學生在校活動的照片，讓學生家長第一時間了解孩子的在校情況。

2.移動校訊通

“移動校訊通”是連接家庭、學校的教育信息服務平臺，是家長獲取孩子在校表現情況的重要渠道，是學校獲得家庭教育輔助的有效載體。

我校教師每天會定時將家庭作業、臨時通知等通過“移動校訊通”發送給家長，讓家長在百忙之中輕松了解學校動態。同時也可以通過該系統回復教師或者向學校或者教師發表自己的看法和建議。該平臺有助于教師和家長及時解決孩子在校出現的問題，還可以讓教師和家長共同分享孩子在校的喜悅。

3.“微信群”和“微信公眾號”

“班級微信群”和“校園微信公眾號”可以隨時播報班級和校園動態。我校在“微信公眾號”上發布學校管理模式，學生活動剪影，家長可以通過關注公眾號了解學校教育教學開展情況。另外，教師們會在“微信群”上發送學生在校學習的內容、教師課件等資料，方便家長幫助學生復習鞏固;教師也會在“微信群”上與家長進行互動。通過這些平臺，真正做到家校合一，共同教育的目的。

三、我校網絡家校互動的效果與意義

1.有助于全面的了解學生個性與學習

家庭和學校是兩個不同的教育場所，在不同的環境下學生的表現自然也不同;如果家校溝通不暢通，會使家長和老師對學生的看法片面化、靜止化，通過有效的網絡家校互動，使家長、教師眼里的學生更加立體化，對學生的優點和不足看的更加清晰，家校配合采取相應的措施更好的促進學生的成長。

2.有助于教師的“教”

首先，教師可以通過網絡將在校學習內容發布給家長，也可以較好的掌握學生在家的學習和做作業情況，以便及時的調整自己的教學策略。比如學生在學校可以進行生活中簡單的生活自理，穿脫衣物，在家里有了依賴、偷懶，有的甚至需要父母“包辦”，使得學校培養的生活適應能力呈退化趨勢。

其次，在網絡家校互動中，部分家長的一些建議或者“想法”也能對教師的“教”產生好的影響，使教師不斷反思自己的教學，對往后的教學進行重新設計。比如在網絡家校互動中，家長和家長，教師和家長之間常會對一些生活技能進行交流，有的家長的想法另辟蹊徑，對教師的“教”也是一種啟發，將這些方法應用到課堂上，往往會給人意外的驚喜和收獲。

特殊孩子的認知能力、理解能力、思維方式等與普通孩子存在很大的差異，生活適應技能需要家校合作反反復復實踐才會有效果，才能使學生離開學校后能真正融入社會。我校通過網絡家校互動，家長在與教師與其他家長交流的時候，能更及時、更到位的對孩子進行生活適應技能培養，學生的生活適應技能不但能有效提高，而且不易出現退化現象。

4.有助于學生的學

子曰：溫故而知新。教師可通過網絡將學生在校學習的生活適應個別基本情況，知識掌握情況，學習內容發送給家長，家長可以有針對性的幫助學生溫習在校學習的功課，有助于學生學習并及時掌握生活適應技能，為走向社會，融入社會打下良好基礎。

四、開展網絡家校互動應注意的問題

1.要充分發揮教師的引導作用

教師是網絡家校互動中的建設者和組織者，其作用是不容忽視的。沒有教師的主動、積極參與，網絡家校互動則不能得以順利的開展，家長的主動性與積極性也會受到打擊。學校應該調動教師參與的積極性，從學校層面出發進行相關活動主題設計，不同智力程度教育資源的支持，使網絡家校互動更加具有個別性、連續性和階段性。

2.要發揮家長的積極作用

常言道：一個巴掌拍不響。在網絡家校互動，家長的積極性也應該收到重視，互動是雙向的，沒有家長的配合，也難以形成良性互動 。教師在與家長進行網絡家校互動時應該注意語言、態度，虛心聽取家長的建議或者意見，使家長這個“合作者”的作用得到最大限度的發揮。

3.要與傳統的家校互動形式相結合

網絡家校互動具有快捷性、共享性、存儲性和私密性等特點，在某些方面彌補了傳統家校互動存在的問題和不足，但是在實施過程中，它也不是萬能的。一些家長因為電腦技術或者其他原因無法參與網絡家校互動，此時，傳統家校互動中的“面對面”形式也就有了自身的優點，此時就需要兩者結合，優勢互補，才能有效提高家校合作的質量。