讓《道德與法治》課充滿活力

劉瑞連

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，《道德與法治》教材與我們的生活越來越密切。在教學過程中，特別強調引導學生自主參與豐富多樣的活動，在體驗、辨析與踐行中生成知識，提升能力，形成正確思想觀念和良好道德品質。貫徹知行統一原則，參與法治實踐，激發學習興趣，增強學習動力。運用多種多樣的教學方法，引導激勵學生，讓《道德與法治》課充滿活力。

關鍵詞：道德與法治課 ?充滿活力

新課程改革后，《道德與法治》教材更貼近生活。學生在課堂上求知、思考、體驗和領悟。在“學海導航”中吸取真知和美德，接受良好品德和法治精神的指引。在“實踐評價”中將理論知識與社會實踐、能力培養緊密結合起來。通過“閱讀感悟”將感受心靈的啟迪，精神的升華。其中“拓展”與“互動”拓展了學生的視野，激發了學生的思維碰撞;形成了形式多樣的實踐活動，使他們的能力在充滿樂趣的合作中得到鍛煉。那么怎樣使《道德與法治》課充滿生機、充滿活力、充滿快樂呢？

一、貼近學生，走進學生心里，建立亦師亦友的師生關系

現今學生的思想和行為與以前有很大的差別，作為新時代的人民教師，不僅要傳授學生知識，同時還要和學生有心靈上的溝通，即“走近學生，走進學生”。從近處了解學生，走進學生的內心世界，和他們多交流、多談心，知道他們心里想什么、要什么。然后教師才能更好地去引導學生，教授學生，真正成為學生的良師益友。眼下每個學生都是鮮活的個體，如果教師方法得當，說的有條有理，有依有據，學生就能悟出道理，師生之間心靈相通就一定會提高教學效果，即學生喜歡老師就會相信老師所講授的道理，愿意向老師學習知識，并產生濃厚的學習興趣。“親其師，信其道”就是這個道理。可見，師生之間必須建立良好的關系，培養學生對老師的親近感和親切感。上課老師要利用自己的職業優勢做學生的知心朋友，建立起信任、理解、尊重的良好關系，營造一個寬松和諧的環境，才能收到課堂預期的效果。

二、導入情境，激發學生學習的興趣

“良好的開端是成功的一半”，其實，在我們的生活中有許許多多的有關道德、法治這方面的素材，一段音響，一段視頻或者一幅圖片，都可以成為我們上課的素材，只要我們尋求恰當的切入點，集中學生的注意力，引發學生學習興趣，就能達到預期的目標。因此《道德與法治》教師應從實際入手，設置貼近學生生活實際的問題，甚至是學生親身經歷的生活個例，給學生一個空間，讓他們自己探索，追求。又可以給學生設計一個問題，讓他們自己找對策找答案。有時也可以從教學資源中找一些案例，多方面收集素材，以真實的生活事件來促進真實的學習過程。例如，我在講《孝敬父母》這一內容時，使用了多媒體課件播放了生活中的兒女孝敬父母的場景，使學生受到了很好的教育，讓他們體會到父母的艱辛與不易，讓學生珍惜現在的幸福生活，以努力學習的行動來報答父母。課后給學生留了一道實踐題：為父母倒一杯水。雖然學生現在生活不能獨立，但為父母做這樣的事是完全有能力的，這樣用實際行動教育了他們，使其明白孝敬父母就要從身邊的小事做起，幫助學生做一個孝順有責任感的公民，培養其正確的道德觀。又如我在八年級上冊《自尊自愛是健康人格》這一內容中，我選了一段在公園里亂扔垃圾遭人冷眼的視頻。采用了反面教材，教育青少年自尊自愛要從身邊小事做起，從細微之處做起，自覺培養自己具有自尊自愛的健康人格。

三、采用多種教學手段，達到教育教學的效果

第一，充分利用網絡資源，在網上搜集一些相關的視頻，小品，幽默，使學生產生情感共鳴，激發興趣，讓乏味枯燥的學習成為一種精神享受。另外《道德與法治》課有許多生動的教學插圖，巧妙利用書中插圖，使學生產生好奇心理，帶領學生仔細品味，慢慢吸取，讓干巴巴的理論課活躍生動起來。

第二，利用多媒體課件教學，富有直觀性。用學生喜聞樂見的內容，有利于解決脫離感知的矛盾，有利于吸引學生的注意力，強化學生記憶。如我在講授七年級下冊《犯罪要受到刑事處罰》這一內容時，引用了一段人民法院對犯罪分子庭審宣判的視頻，直觀生動形象的教學法引導學生，讓學生感受到我國法律的公平、公正，社會的正能量。用事實證明了違法犯罪要承擔相應法律責任而不是只是在書中說說而已。同時，還要求學生主動參與收集一些相關法律要聞、案例，從正反兩個方面分析，加深學生認識，自覺遵紀守法，使家庭社會安定、國家發展。從而做一個遵紀守法的好公民。

四、課堂教學要做好結尾總結

一堂成功的《道德與法治》課結尾總結尤為重要，教師可讓學生參與先說說本節掌握的內容，教師再進行總結。每節課教師都讓學生做好筆記、找出重點，突破難點，先理解后記憶，形成知識網絡體，并對知識體進行鞏固，掌握新知，學會運用。

總之，要使課堂成為最有活力的地方，就要提高《道德與法治》課的綜合成績。一個好的教師就要不斷探索，不斷創新，激發學生學習興趣，把學生所有的積極性全都調動起來，讓《道德與法治》課堂熱情洋溢、生機勃勃。