高中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)分析

鈔婷

摘 要：素質(zhì)教育實施以來，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位越來越明顯，與此同時，在高中化學(xué)教學(xué)中運用什么樣的教學(xué)方法，才能實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習能力的提高，成為了廣大師生普遍關(guān)注的問題。我們知道高中學(xué)生已經(jīng)具備了基本的化學(xué)知識儲備，開始從本質(zhì)上理解化學(xué)知識，所以在化學(xué)教學(xué)的過程中老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)生以往在化學(xué)教學(xué)當中的被動接受式學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習，讓學(xué)生成為化學(xué)學(xué)習的主人，學(xué)會運用所學(xué)習的知識去解決實際問題，為學(xué)生將來的學(xué)習和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);學(xué)生自主學(xué)習;能力培養(yǎng)

隨著新課改的實施，化學(xué)教學(xué)中已經(jīng)把對學(xué)生能力的培養(yǎng)作為重要目標。老師在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)過程中一直主宰著課堂，學(xué)生在課堂教學(xué)大多數(shù)情況下只能被動地接受知識，嚴重阻礙了學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習能力得不到有效提高。高中化學(xué)的教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握好化學(xué)知識，在高考中取得好成績，而且還要鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力，做到學(xué)以致用，所以學(xué)生的自主學(xué)習能力培養(yǎng)十分關(guān)鍵，這一點化學(xué)老師必須重視起來，積極采取有效的化學(xué)教學(xué)策略，在化學(xué)課堂中努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

一、自主學(xué)習的含義

自主學(xué)習就是：在學(xué)習的過程中為了實現(xiàn)學(xué)習目標，學(xué)生的自我思考、自我約束以及自我調(diào)整的自主學(xué)習行為。它突出學(xué)生的主體性，注重學(xué)生在學(xué)習中的自我表達、自我管理，要求學(xué)生具備掌握科學(xué)學(xué)習方法的能力。在學(xué)生自主學(xué)習能力培養(yǎng)的過程中，老師的課堂角色轉(zhuǎn)變成了領(lǐng)路人和指導(dǎo)者，幫助學(xué)生制定具體的學(xué)習目標，學(xué)生在探索過程中遇到困難的時候幫助他們加以指導(dǎo)或解決，提高學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習能力。

二、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力的重要作用

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力具有重要的現(xiàn)實意義。（1）有利于高中生形成良好的化學(xué)思維能力。高中化學(xué)知識面廣、知識容量大、綜合性強，要求高中學(xué)生具有一定的個人學(xué)習能力。所以在化學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，能讓學(xué)生的積極性和主動性在學(xué)習過程充分發(fā)揮出來，遇到問題能夠積極思考、主動探究，從而活躍了學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。（2）可以幫助學(xué)生提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。化學(xué)作為一門自然學(xué)科，同時也是很具有特點的學(xué)科，高中化學(xué)有大量的實驗課，而且很多化學(xué)知識與化學(xué)現(xiàn)象與我們的生活秘密相關(guān)，這些對于高中學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Α嵺`應(yīng)用能力、探索創(chuàng)新能力都有較高的要求。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，能讓學(xué)生在學(xué)習的過程擁有良好的自我管理和控制能力，從而更好地進行拓展學(xué)習，能自主地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題;將理論和實際聯(lián)系起來，不斷探索思考、開闊自己的視野，促進高中學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力不斷提高。

三、高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習能力的培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣

在化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，自主學(xué)習肯定是需要一定的化學(xué)知識為基礎(chǔ)來進行的。比如在講新課程內(nèi)容的時候，老師要求學(xué)生提前預(yù)習教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生先對教學(xué)內(nèi)容進行基本了解，知道難點和重點在哪一塊，然后帶著問題去聽講，課堂效率就會高得多。雖然這是一個老生常談的問題，但是對于自主學(xué)習能力來說，這是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，不然自主學(xué)習又從何談起？一個好的開端才會讓成功的希望更大。另外就學(xué)生是要專注課堂，緊跟老師的思路，敢于提問、敢于發(fā)言，課后復(fù)習等等，這些看似平常的沒有什么新意的建議我認為對于學(xué)生的自主學(xué)習能力卻非常重要，要真正的讓每一位學(xué)生把它做好、做到位并不是一件容易的事情，所以，一定要先培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣。

（二）高中化學(xué)老師要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力作為教學(xué)目標的主要內(nèi)容

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識、提高學(xué)習能力的主戰(zhàn)場。在實際的化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)老師不僅僅要重視給學(xué)生傳授化學(xué)知識和基本技能，更要注重學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)以及學(xué)習能力的培養(yǎng)。所以，老師設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)的過程要把學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)提高作為重要的教學(xué)目標。一方面，在教學(xué)設(shè)計中把學(xué)生放到學(xué)習主的體地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。另一方面，老師要把握課堂教學(xué)的知識內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容明了、條理化，通過知識的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法、思維方法，慢慢的讓學(xué)生學(xué)會的自主學(xué)習。

（三）通過科學(xué)有效的閱讀培養(yǎng)高中生自主學(xué)習能力

如果我們平時多留心的話就會發(fā)現(xiàn)，一些自主學(xué)習能力會更強的學(xué)生，往往會在閱讀方面都有他（她）的有效的閱讀方法。所以說自主學(xué)習能力的培養(yǎng)也離不開良好的自主閱讀，因此，化學(xué)老師也要注重對學(xué)生進行閱讀方法的引導(dǎo)。比如說，高中化學(xué)教材（蘇教版），在教材有的章節(jié)結(jié)尾處都設(shè)有有“拓展視野”，這一項內(nèi)容，其目的就是是為了拓展學(xué)生的知識面，并用來鍛煉學(xué)生的實際操作能力。

（四）化學(xué)實驗也是培養(yǎng)高中生自主學(xué)習能力比較好的途徑

高中化學(xué)教材中有不少化學(xué)實驗，學(xué)生可以在自己動手做實驗的過程中認識化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)試劑，在自主實驗中運用自己從教材中所學(xué)到知識點，獨立操作實驗并進行思考、分析、結(jié)果驗證，這樣既鍛煉了學(xué)生的實踐操作能力又加深了對教材的理解，還可以提高學(xué)生的分析、解決問題的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習能力進一步得到培養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，高中化學(xué)的教學(xué)過程中，老師要把學(xué)生放到課堂主體位置，做好自身角色轉(zhuǎn)變，當好學(xué)生課堂自主學(xué)習過程中的領(lǐng)路人，并加以指導(dǎo)和監(jiān)督，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習的主人，促進高中化學(xué)教學(xué)的進步。

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