溫度·梯度·高度

吳萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職教育屬于職業定向教育，是為國家和崗位一線培養綜合型、應用型、專業型技術人才的。隨著我國經濟市場一體化的不斷推進以及教育改革的不斷深化，對于中職教育也提出了更高的要求和標準。在中職教育中不僅關注學生專業技能的掌握，更加注重學生美育能力的全面發展。立足現代傳媒的視角，提出了現代傳媒在中職美育教育中的運用策略。希望為全面提高中職院校教學、教育水平起到積極的促進作用。

[關? ? 鍵? ?詞]? 美育;中職;教學水平

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）11-0214-02

美育也被稱為美感教育，主要是指在教學過程中培養學生認識美、發現美以及創造美的能力。美育教育不僅豐富了中職教學內容與教學形式，而且促進了中職學生良好學習素養的全面提升，在現代中職美育教育中發揮著重要的現實作用。與此同時，在當前競爭激烈的經濟市場，為中職畢業生提供的工作崗位畢竟是有限的，而中職美育教育中借助現代傳媒技術滲透美育教育，可以幫助學生全面了解自身優勢和弊端，從而在今后即便面對挫折也可以以強大的信心來進行抵御。基于此，在結合筆者實際教學經驗的基礎上，針對“現代傳媒在中職美育教育的運用”進行研究，具有非常重要的現實意義。

一、在中職生職業能力培養中滲透美育的重要性

中職美育教育是向學生傳授從事某種職業的綜合能力和素養，因此不僅包括學生獲取的知識、技能，還包括學生對事物的看法、態度、認知等，而美育的滲透正是對這一教育目標的具體貫徹和落實。一方面，在當前人才濟濟的社會，中職畢業生一旦畢業并不具備擇業和就業的優勢，經濟市場為中職學生提供的崗位是有限的，而只有學生擁有較高的審美能力以及對美的創新創造能力，才能在眾多中職畢業生中脫穎而出，獲得更多的施展機會;另一方面，不同專業的中職學生其專業技能要求和標準也是不同的，借助現代傳媒的美育教學，在各個中職專業的滲透可以為不同學習層次、專業特點的學生提供更好的職業規劃指導，從而幫助每一名中職畢業生都能擁有更為適合自身發展的職業崗位。

另外，就美育本身而言是一個抽象的概念，是無跡可尋的。但是如果借助現代媒體在中職院校中實施美育教育，就會將美育中抽象的知識概念，轉換成具體的實物、圖片、信息或者學生的切身體會，從而切實使美育教育在中職教育中落地開花。

二、現代傳媒在中職美育教育的運用

通過相關課題的研究與對以往實際教學經驗進行總結，筆者認為現代傳媒在中職美育教育中的具體運用，需要從美育的溫度、梯度與高度三個層面來進行研究，從而全面提高中職美育教學質量，探尋現代媒體與中職美育教育有效融合的最佳途徑。

（一）創設現代傳媒氛圍，傳播美的溫度

1.利用微信公眾號平臺，引導學生在時尚潮流中欣賞美

在網絡信息技術與移動終端高速發展的情形下，微信公眾號平臺已經成為學生關注時尚潮流，在娛樂中發現美、欣賞美、創造美的主要途徑之一。微信公眾號中發布的一些最為流行的時尚熱點、熱門電視劇海報、游戲圖片、明星服飾等不僅迎合了中職學生的興趣偏好，而且還包含了豐富的專業技術元素，從而拓展了學生的專業學習廣度、豐富了美育教學內容。與此同時，利用現代傳媒，教師在專業課程講解中還可以將一些啟發性美圖信息與學生分享、交流，進而幫助學生從最初的直觀感受轉換為對美的認知、理解和鑒賞，從而大幅度提高美育教學效率。

2.開設校園美育網站，大力傳播美育教學理念

除了借助微信公眾號來滲透美育教育，提高學生的審美能力，還可以通過開設校園美育網站，在學校范圍內廣泛傳播美育教學理念。如，在校園美育網站上專門設計和開辟出若干美育板塊：有的板塊專門展示學生的一些美育學習成果，如藝術品的制作視頻、圖片等;有的板塊專門為學生提供一些美育教學知識等。這既可以讓學生瀏覽校園美育網站，又可以分享自己的一些美育成果，增強審美能力，還可以充分認識到美育教育在實際學習、生活中的重要價值，進而將自身的專業學習與美育教學緊密地聯系在一起。

校園美育網站在與學生積極互動的過程中，以學校為核心向周圍不斷拓展輻射范圍，從而吸引更多人參與進來。例如，發展一部分具有美育資源優勢的學生家長參與到網站的維護和建設中來，適時地對學生進行社會層面的美育宣傳教育，從而切實將美育教學理念落實到學生生活與學習的各個層面。

（二）虛擬仿真技術融入教學實踐，形成美育梯度

職業教育的最終目的是有效培養學生的職業能力。而美育不僅要讓學生獲取美育的體驗，還要在培養過程中構建出一定的梯度，從而一步一個腳印地發展和提高中職院校的美育教學效率。

1.日常教學展示美育成果

在日常美育教學過程中我們要以本校的校園文化為核心，以專業特色為導向展開美育教學。同時，還要加強各個專業教師的課堂教學研究，不斷提高專業教師的美育教學水平。只有專業教師的美育教學水平提高了，才能確保中職學生藝術素養與審美能力的全面提高。

例如，利用虛擬仿真教學（3D、VR 多媒體技術），展示各個專業的職業美，從而讓學生在現代傳媒技術多元化、交互式的模擬情境中去發現美、解讀美、創造美。如，院校通過組織“專業技能節”活動，讓學生以小組形式進行“畢業美—畢業設計作品展示”“傳統文化美—民族手工藝品制作大賽”等，讓學生借助所學的專業知識，從資料搜集、整合到小組合作研發進行美的創造，從而切實將課堂學習與美育教育緊密地結合在一起。

2.技能實踐發展美育效力

對于中職學生來說，技能實踐不僅可以幫助學生鞏固課堂專業知識技能，促進學生更好地適應今后的工作崗位，而且可以引導學生在豐富多樣的技能實踐中學會從不同的視角、層面去發現美、感受美、創造美。

例如，平面設計專業利用3D影像模擬來展示一個植物的種子從發芽到長成參天大樹的過程，并將大樹葉子的分布、疏密、顏色深淺變化、每片葉子的對稱美等都融入影像模擬中來。這樣學生不僅鞏固了專業知識技能，而且在欣賞過程中真切感受到了大自然萬物的生長原理和自然之美。并且3D影像技術還可以讓學生學會從不同層面和角度去認識美、發現美、感受美，從而將美育教育內容轉換成自身的審美能力和審美素養。

又如，在汽車專業中借助現代傳媒實施美育教學時，教師就可以將一些枯燥難懂的機械原理和機器操作，用虛擬仿真教學的形式（如汽車駕駛模擬器）進行知識講解。這樣學生不僅可以直接對汽車的離合器、油門、剎車、檔位等部件的原理和構造有一個更深切的感觸和理解，還可以體驗到汽車駕駛的美感，從而將枯燥的汽車原理知識學習轉換成不同的美感體驗。（見圖1）

不僅汽車、平面設計專業能夠在技能實踐中發展美育效力，不同的專業都具有各自獨有的美育教育優勢。每個專業學科的中職教師就要在不斷提高自身美育教學水平的基礎上，充分挖掘各個專業中的美育教育元素，從而借助現代傳媒在課堂教學中實施美育滲透。與此同時，每一次技能實踐的過程都是學生觀察、對比、分析、研究過程中發展自己審美能力與審美素養的過程。

另外，為了促進美育梯度的科學、合理構建，還要將實踐活動拓展、升級到技能競賽活動中來，鼓勵學生多參與與自己所學專業相關的各個層面的技能比賽。教師也要充分發揮自身的教育引導作用，從而讓學生通過與不同學校、同一專業學生的專業技能比拼來“吸收他人所長、彌補自身所短”進而實現自身專業技能與審美綜合能力的全面提升。

（三）學以致用，不斷提升美育高度

“學有所長、學一技之長”“學以致用”不僅是中職教育的最終目的，更是促進中職校園文化建設、提升美育教育高度、充分發揮學生自身優勢的基礎保障。并且借助現代傳媒，融合中職學生的職業能力來不斷提升美育高度，還可以幫助學生健全人格、形成正確的人生觀和價值觀，并將其逐漸提升到美的高度，進而使每一位中職學生都可以成為美育文化的傳承者。

1.傳播校園文化美

中職學校在舉辦一些校園活動時都可以將組織與設計主權交還給學生，讓學生從前期宣傳策略，到中期具體活動內容、計劃、制度等的制定，再到后期的會場維護、管理與善后都全權負責。并且要求不同專業的學生充分展現自身專業優勢，進行亮點設計，從而既為每一個學生提供個性施展的平臺，又讓學生獲取成功的體驗、美的感受。（見圖2）

2.服務社會和諧美

在借助現代媒體對學生進行美育教學過程中，教師可以根據不同專業的美育特點及優勢將美育教育拓展到社會服務中去，從而延伸美育教學的廣度與深度。

例如，汽車維修專業的學生利用節假日時間，深入到社區對小區的私家車司機講解一些汽車維修和保養知識，讓他們觀看一些安全駕駛及緊急突發狀況安全處理的微視頻等，或者幫助他們處理一些簡單的汽車維修問題。這樣既鍛煉了學生的專業技能，又讓學生體會到人際交往中的和諧美、友善美，進而充分發揮美育教育功能。

總而言之，塞·丹尼爾曾經說過：“美在應涉足和尚未涉足的領域中創造著。”在網絡信息技術高速發展的今天，現代傳媒技術也在不斷地革新與完善，這不僅為中職美育教育提供了前所未有的機遇，同樣也面臨著巨大的挑戰。作為一名中職教師，要緊跟時代發展的步伐，積極創新美育教育方式與方法，從而探索出現代媒介對中職學生美育教育的新路徑，大力推動中職院校校園文化建設、大幅度提高中職院校教學質量。

參考文獻：

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編輯 李 靜