初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探討

摘 要：在初中物理課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)著重要的地位，對(duì)于學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)以及實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和提升起著重要的作用。雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要，但是很多物理教師還是沒(méi)有給予其足夠的重視，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)沒(méi)有準(zhǔn)確把握，所采取的教學(xué)策略也不能很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)能有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。所以在本文中首先對(duì)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用進(jìn)行分析和介紹，并提出了幾點(diǎn)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，期望能夠?yàn)樽x者提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：初中;物理實(shí)驗(yàn);教學(xué)策略

前言

在初中物理課程中，教師不是只對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)理論知識(shí)的講解，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而大大提升他們的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)以及實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生將已經(jīng)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)更為熟練地掌握，并幫助他們形成一個(gè)良好的知識(shí)學(xué)習(xí)探索的習(xí)慣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，物理教師需要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，從而才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的物理知識(shí)。

一、初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)

學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)對(duì)事物進(jìn)行感受和體會(huì)，并對(duì)知識(shí)積累和實(shí)踐運(yùn)用的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)于事物的感受和體會(huì)至關(guān)重要。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的邏輯思維已經(jīng)在小學(xué)的學(xué)習(xí)中得到培養(yǎng)和提升，這可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入探索，通過(guò)理性思考來(lái)得到一個(gè)客觀性的認(rèn)知。與小學(xué)生相比，初中生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望以及對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣有很大的提升，不管是在生理上還是在心理上都有很大的成長(zhǎng)，所認(rèn)知的事物變得更加廣泛，思維也越來(lái)越活躍，但是學(xué)生的思維還沒(méi)有完全成熟，處于一個(gè)由幼稚到成熟的一個(gè)過(guò)渡階段，他們對(duì)于抽象知識(shí)的理解能力還存在一定的欠缺，所以很多學(xué)生在對(duì)物理學(xué)科這門(mén)比較抽象的課程學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不理解的情況，他們對(duì)于自己不會(huì)或者不了解的事物，更愿意自己動(dòng)手或者自己通過(guò)查閱相關(guān)資料去了解和探索。由此能夠得知，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，如果物理教師在準(zhǔn)確把握學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上采取科學(xué)高效的教學(xué)策略來(lái)為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)，可以避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探索的過(guò)程中走彎路，這不僅可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，還可以保持學(xué)生對(duì)物理知識(shí)探索的積極性，對(duì)于學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)有很大的幫助。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用

物理這門(mén)課程是一門(mén)自然科學(xué)，它以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)在初中物理課程教學(xué)中只是學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的一種方式或者手段，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生的科學(xué)思維能力會(huì)得到較大程度地提升，不僅如此，他們的實(shí)踐操作能力以及科學(xué)探究能力也會(huì)得到較大程度地提高，通過(guò)做物理實(shí)驗(yàn)還可以讓物理教師更好地對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生對(duì)抽象的物理知識(shí)進(jìn)行理解，這對(duì)于學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)有著很大的幫助。在對(duì)自然科學(xué)研究的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)是一種重要的研究方法，而且初中物理課程中對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程的安排也是隨著課程教學(xué)的逐步深入來(lái)逐漸提升其教學(xué)難度的，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)不斷獲得成就感，從而有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)物理知識(shí)的理解，提高對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用能力。另外，在很多實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，都需要學(xué)生具備較高的實(shí)驗(yàn)技能，還需要能夠不斷創(chuàng)新，而且在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生還要能夠?qū)Σ煌膶?shí)驗(yàn)設(shè)備準(zhǔn)確了解，對(duì)設(shè)備操作方法也應(yīng)該熟練掌握，這有助于提高學(xué)生的觀察分析能力以及創(chuàng)新能力等。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略

1.合理設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度

近些年，國(guó)家制定并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在教學(xué)的時(shí)候注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，并倡導(dǎo)教師采取分組教學(xué)的方式來(lái)完成課程教學(xué)。所以物理教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，就可以采取分組實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)讓他們對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，了解物理知識(shí)的形成過(guò)程，加深對(duì)理論知識(shí)的記憶，在分組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生之間需要相互交流與合作，這對(duì)于學(xué)生合作能力的提高有著很大的幫助。當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，其他的同學(xué)會(huì)給予及時(shí)糾正，將學(xué)生的不良行為習(xí)慣改正過(guò)來(lái)，而且還充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，讓每一位學(xué)生都充分參與到實(shí)驗(yàn)操作中，從而大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。值得注意的是，物理教師在采取分組教學(xué)的方式來(lái)完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該準(zhǔn)確把握每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況，并讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、原理和在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所采取的方法提前了解，這樣才能夠保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開(kāi)展。

以測(cè)量小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)為例，物理教師就可以采取分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式來(lái)完成，先將班內(nèi)的同學(xué)分成多個(gè)小組，每一個(gè)小組包括三位同學(xué)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生回憶之前所做的測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)，并告知同學(xué)們本次實(shí)驗(yàn)的目的，原理以及注意事項(xiàng)等內(nèi)容。然后讓學(xué)生按小組為單位完成實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師應(yīng)該增加巡視力度，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和探討，并針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予解決，從而就可以幫助學(xué)生對(duì)電功率這部分的物理知識(shí)更好地理解和掌握，而且采取分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式可以讓學(xué)生都主動(dòng)參與到課程教學(xué)當(dāng)中，大大提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

2.利用多媒體技術(shù)彌補(bǔ)物理示范實(shí)驗(yàn)的不足

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，物理教師常常需要做一些示范實(shí)驗(yàn)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行演示，告知學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候應(yīng)該注意的問(wèn)題以及相關(guān)技巧，但是很多示范實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或者實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在一定的不足，如果只是讓學(xué)生通過(guò)觀察的方式不能夠起到良好的效果，這時(shí)物理教師就可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行使用來(lái)很好地彌補(bǔ)示范實(shí)驗(yàn)的不足之處。以電線圈中磁場(chǎng)的模擬實(shí)驗(yàn)為例，物理教師在對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)演示的時(shí)候，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常迅速，如果僅僅依靠學(xué)生用眼睛來(lái)觀察是很難看到的，這時(shí)就可以利用多媒體視頻的方式來(lái)為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示，還可以借助多媒體來(lái)為學(xué)生講解該實(shí)驗(yàn)的原理，幫助學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理解和掌握。

3.開(kāi)展替代性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，國(guó)家和社會(huì)要求學(xué)生具備較高的創(chuàng)新能力。初中物理教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中要提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重視程度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)器材都是由上級(jí)統(tǒng)一配發(fā)的，這些器材十分有限，限制了學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)此，教師可以根據(jù)物理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和手段進(jìn)行改變，充分利用身邊的物品來(lái)開(kāi)展替代性實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)興趣，還有助于提高他們的動(dòng)手操作能力，學(xué)生的創(chuàng)新精神也會(huì)得到良好地培養(yǎng)。物理教師在對(duì)摩擦力教學(xué)的時(shí)候，為了讓學(xué)生對(duì)摩擦力有更為深入地了解和認(rèn)知，就可以在實(shí)驗(yàn)器材有限的情況下讓學(xué)生兩只手掌對(duì)合然后相向滑動(dòng)，就可以讓學(xué)生感受到摩擦力的存在，教師引導(dǎo)學(xué)生增加兩只手的貼合力度，他們就會(huì)感受到摩擦力在增強(qiáng)，從而對(duì)這部分內(nèi)容產(chǎn)生深入地了解和認(rèn)知，同時(shí)也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：楊展驊，出生年月1980年11月，性別男，民族漢，籍貫陜西西安，最高學(xué)歷大學(xué)本科