基于中職對口考試數學教學的現狀與對策

先清艷

摘 要：對口升學是中等職業學校向高校輸送人才的重要途徑之一。應做好以下工作：制訂教學計劃，緊扣考試大綱，分析歷年考題，運用多種教學方式，建設教學資源庫，加強校際交流。

關鍵詞：對口升學;現狀;問題;提升方式

正確認識中等職業教育的對口升學現狀，使更多中職生能進入高等學府學習具有現實意義。

一、對口升學工作存在的問題

（一）學校及招生方面

1.中職招生難，招生無門檻，學生整體素質下降。

2.現階段省內本科及高職院校參與對口升學考試錄取的學校少，錄取名額有限。

（二）學生整體素質偏低

大部分學生中考分數較低，一般只有300分左右（滿分為820分），特別是必考的數學和英語兩門課就更差。

二、對策分析及提升方式

（一）急需國家加快發展職業教育的步調

現階段國家雖提出了“大力發展職業教育的決定”，但對口升學錄取本科院校較少，且僅限于省內招生，還不能像普通高考一樣實現全國性招生，對中職對口升學的發展有著極大的局限性。

（二）制訂教學計劃，緊扣考試大綱，分析歷年考題，抓住重點內容

1.熟讀考試大綱，把大綱要求的“了解、識記、理解、掌握、綜合運用”內容標記于教材的相應部位。“掌握”和“綜合運用”的知識點要求較高，出題頻率也較高，這些知識點作為學習的重點，尤其是“綜合運用”內容需要反復地全面地強化鞏固;“了解”這樣的知識點要求較低，可以作為學習的次重點，但不要疏漏，因為在考試中這部分內容是有可能作為單項選擇來考試。

2.搜集往年真題，找出容易出題的知識點。我們通過：一是靠考生回憶得來，搜集難度有所增加，這就需要教師在考試結束后走訪學生，對考題進行搜集、整理、歸納;二是利用人脈資源收集。經分析考題發現，對口考試中機電類專業課“簡答與計算”都有固定考點：鉸鏈四桿機構判斷及計算桿長范圍、輪系（傳動件方向判斷和速度計算）、漸開線標準直齒圓柱齒輪幾何尺寸計算，靜力學或桿件基本變形。所以在教學中要重點講述并擴展至相關或相似的內容強化記憶。

3.雖然對口升學指定了教材，但對專業課教師提出了更高要求：不僅要將考綱內容講透講全，還要從考綱中發現“擦邊球”知識點，且要掌握好“度”：“ 深”了——增加學生負擔，“淺”了——應付不了考試要求。比如在機電專業課教學中“輪系末端件”的三種情況：重物運動方向及速度、齒輪齒條傳動、絲桿和螺母傳動題型就屬此例。

（三）運用多種教學方式，因材施教，提高教學質量

每一章講完后，把大綱要求的知識點用電子稿的形式整理出來發給學生，并告知哪些地方容易出簡答、論述題，哪些地方容易出名詞解釋、填空等。

（四）建設教學資源庫

教學資源庫建設可節省教師不必要的重復工作，通過教學資源庫更新教師專業理念，提供教學素材和文件，以此不斷提高教學資源內容，滿足各種教學需要的同時提高教學效果

（五）狠抓、巧抓技能訓練

以往技能培訓中都是臨近考試才進行，由于報名和臨考緊張等因素，學生技能考分往往不高，直接影響本科錄取。把技能教學安排在正常教學中，每兩周抽出三個半天的時間集中培訓技能，技能要求按蕪湖市技能競賽規格進行，學生接受的是較高水平訓練，到技能測試就“游刃有余”。

（六） 注重應試心理訓練

我們在高三一年安排了月考、期中（末）統考、模擬考、五校聯考。學生從心理調節、時間分配、節奏掌握不斷調試：首先調整好心態，不能讓試題的難度、分量、熟悉程度影響情緒，力爭讓會做的題不扣分，不會做的題盡量得分;其次在規定的時間內完成，講究快速、準確。最后及時批改、認真分析、總結交流、發現問題及時解決。

（七）注重校際交流，共研對口升學教學

我校定期召開對口升學班教學經驗交流會議。會議就對口升學班如何制定相應教學計劃;同課頭老師教學中問題探討;對口升學班的教育教學和班級管理中的成功做法、存在困難等問題進行了廣泛交流討論。2018年相關老師參觀學習了其它省對口升學率較高的兩所學校，為推動本校對口教學發展起到良好作用。

對口升學為中職學生發展提供了更廣闊的舞臺，相信通過國家發展職業教育步伐的加快，學校的細致安排和管理，將會有越來越多的中職學生順利進入夢想的大學。

參考文獻：

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