小學語文教學中學困生的轉變策略

蔣飛娥

摘 要：語文在我們學習的各個學科中是占有非常重要的地位的，漢語是我們的母語，我們從小就被教導要說普通話，要寫規范字，而語文無疑是幫助我們進行各項學習的基礎，為我們不斷提高自身的能力與素質搭起的一座橋梁。但是，在語文學習中仍然是會存在一些學困生的，這是很尋常的現象，每個學生都會有自己的優勢科目和劣勢科目，會有自己的天賦和興趣所在，所以首先要正視這個問題，不能去逃避它，然后我們可以通過思考和嘗試，去尋求答案和解決之道，讓語文科目的學困生能夠發現語文的魅力所在。

關鍵詞：小學語文;學困生;激發興趣;夯實基礎;制定目標

學困生，顧名思義，就是在學習中因為各種原因而遭遇困難、處于困境的學生，教師要用一視同仁的心態去對待學困生，可以通過一些側面的途徑，去了解一下學困生平時在班級里的表現，和同學的相處情況，根據每個學困生的具體情況去分析他們學習困難的原因，要講究對癥下藥，不要隨便去對學困生下定義，教師可以采用的鼓勵的方式幫助學困生一點一點增加對語文學習的興趣，讓學困生自愿主動地不斷加深對語文知識的了解。本文筆者擁有多年的教學經驗，對小學語文教學中學困生的轉變策略進行了一番探討，希望能對廣大師生起到一定的幫助作用。

一、激發語文興趣

現在很多學生都會覺得語文學習枯燥，覺得學語文不就是每天抄抄背背，一點意思都沒有，課文那么長，還有文言文看都看不懂，這些都是學困生在語文學習過程中可能遇到的難題，這個時候教師就需要做好引導作用。其實我覺得語文是很容易引起學生學習興趣的一門學科，因為語文在我們的學習中真的是無處不在的。教師可以用生活中的一首歌，一個人，一部電影，都可以很輕易地將其與語文聯系起來，讓學困生在好奇心的驅使下不知不覺就有了學習的興趣，激發學困生在語文學習方面的更大潛力。

例如，在教授《觀潮》這篇文章的時候，在上課之前我先給學生播放了一段關于錢塘江大潮的視頻，那個壯觀的畫面再配上浪潮的聲音，非常能夠震撼人心，果然學生一下子都被吸引了注意力，連班上有幾個在語文學習方面興致缺缺的學生也不例外，然后在接下來的課堂時間，學生的表現都很積極，不僅注意力能夠得到集中，而且思維也很活躍，對本節課的知識學習很容易就掌握了。通過激發學困生在語文學習方面的學習興趣，幫助學困生以更加積極端正的態度投入到語文學習中。

二、夯實基礎知識

大多數學困生都是因為長期的基礎知識掌握不扎實造成的，基礎知識是學習的關鍵，沒有平時的學習積累，今天這里缺一點，明天那里少一塊，日積月累下來不會的地方就越來越多，逐漸就喪失了學習的興趣和信心了。教師要幫助學困生找到合適的學習方法，首先從夯實基礎知識開始，不能因為遇到難題就退縮回避，放棄在語文方面的學習和努力，肯定學困生每一個微小的努力和進步，讓學困生逐漸重新樹立起在語文學習方面對自己的信心。

例如，在學習《暮江吟》這節課的時候，我知道很多學困生在古詩詞方面都是會覺得比較困難的，因為詩詞這方面的學習是需要一個長期的積累過程的，所以我讓學困生在學習這節課之前，就把這首詩所有相關的背景資料全部都查清楚，弄明白里面涉及了哪些意象，和作者的生平經歷有什么聯系。通過這一系列的課前準備，我發現在學習這節課的時候，學困生都有非常大的進步，對古詩詞產生了很大的學習熱情，背誦記憶都會更加迅速，理解也會更加深刻，能夠說出自己在學完這首詩之后有什么樣的感悟和體會，關于語文的古詩詞學習方面的基礎知識也比之前有更多的積累。

三、制定學習目標

學習目標的制定對于幫助學困生在語文方面的學習是有很好的作用的，目標可以讓學困生更加清楚自己下一步要做什么，不會無所事事，可以讓他們通過自己的努力去達成目標，在這個過程中，學困生可以不斷地糾正自己在語文學習方面的錯誤，完善自己的學習方法，更加有效率地進行語文學習。目標的制定會讓學困生對自己有一個更加清晰的認知，自己在哪些方面有不足，接下來應該把重心放在什么地方，可以讓學困生知道自己正在語文學習方面一點一點做得更好。

例如，在講解《出塞》這節課的時候，我會把這節課分解成一個一個的小任務，讓學生去樹立一個一個的小目標，通過這樣的目標學習法去感受目標樹立在學習中的重要地位，然后引導學困生在自己的語文學習過程中制定自己的學習目標，可以分為長期目標和近期目標，也可以把每一節課和每一次作業都分解成一些小目標，讓自己努力去完成這些目標，不斷提高學困生在語文學習方面的能力。

學困生在語文學習方面一般都會缺乏信心，缺少對自己在語文學習方面的學習能力的肯定，教師首先要做的就是要讓學困生重新樹立起對自己在語文學習方面的自信，相信自己可以學好語文，然后可以靈活運用多種方式激起學困生對于語文學習的興趣，增加學困生對于語文學習的積極性和主動性，讓學困生自己發自內心的想要做出改變。教師可以引導學困生養成適合自己的，科學合理的學習習慣，夯實學困生的的基礎知識，根據實際情況制定周期性的學習目標，讓學困生逐漸擺脫在語文學習方面的困難境遇。

參考文獻：

[1]王利娟.小學語文學困生的成因及轉化策略[J].甘肅教育，2018（17）.

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