探討小學語文教學中如何培養農村學生的問題意識

陸雪珍

摘 要：問題意識是一個學生思維的動力，強化學生的問題意識是培養一個學生創新精神的起點，主要表現為學生對事物的好奇、喜歡和探究。因此在小學語文教學中如果能夠讓學生具備強烈的問題意識，才能讓學生可能關注知識方法、研究等過程。在農村的小學語文教學中，很多教師都會忽略學生問題意識的培養，沒有讓課堂真正的活躍起來，因此必須在語文教學中提高學生們的問題意識。

關鍵詞：小學語文;農村學生;問題意識

引言：

由于農村學校的辦學條件落后，大部分農村小學的教學點都比較分散。在一些農村學校里，小學語文課堂教學中缺少學生問題意識的培養，這在一定程度上影響了他們的語文素養，導致學生語文成績的落后。很多學生不能主動地發現問題、思考問題、解決問題，而是習慣于接受老師的灌輸式教學。因此導致他們在學習中缺乏積極參與的意識，不會自己解決問題，只能一味的依賴老師的講解。因此，在農村學校培養學生的問題意識對學生語文的學習至關重要。

一、為什么農村小學生問題意識缺失？

（一）教師是課堂的主導者

長期以來，教師對學生的授課方法采用的就是傳統的灌輸式教學。教師是課堂的主導者，在語文教學中對學生的語文學習有著重要的影響。教師的影響導致學生有問題不敢提，主要表現在以下幾個方面：一方面在教學過程中教師忽略了對學生問題意識的培養，另一方面教師代替學生回答了問題，學生缺乏思考問題的意識。在小學語文課堂的教學中，一些教育理念比較先進的教師鼓勵學生在課堂上提出問題，但是當學生提出問題時，教師并沒有把解決問題的主動權交給學生，有的甚至充耳不聞，大大降低了學生課堂問題意識的提升，不利于對學生的語文素養能力的培養。

（二）學生自己制約了自己問題意識的發展

在農村的小學語文課堂中，很多學生不敢提問，不敢回答問題，這種現象比比皆是，主要的原因一是怕自己提出的問題過于簡單或者是太沒有意義而受到同學們的嘲笑或者教師異樣的眼光;其二呢是怕自己提出的問題擾亂教師的正常教學制度。因此，許多學生在課堂中不愿意獨立思考，也沒有問題可問，更不愿提問，很大程度上制約了學生問題意識的發展。

二、在語文教學中培養學生的問題意識

作為一名小學語文教師，我們有必要針對學生問題意識的培養做出一些努力，改善這樣的情況。聯系自己平時的教學工作，我認為在農村小學語文課堂中培養學生的問題意識，讓學生語文素養提升主要可以從以下幾個方面著手。

（一）采取一些有效措施誘導學生提問，培養學生的問題意識

傳統的語文教學中，很多教師采用的都是“填鴨式”教學，在課堂40分鐘內，只是強調學生抄寫、背誦、記憶，因此根本給學生沒有留出提問的時間，學生根本沒有機會向老師提問。

觀念是行動的先導。因此，為了培養學生的問題意識，提高學生的語文素養，教師就需要改變傳統的教育理念，在教學過程中采取各種各樣的有效措施誘導學生敢于提出自己的問題。教師在教學中應當將課堂的主體還給學生，讓學生在每堂課中都有時間、有機會提問。也不要擔心因為學生的提問而導致課堂的教學環節被打亂，我們要做的是想方設法的讓所有學生都能夠提問，鼓勵學生提出自己的疑問，引導學生解決問題，提升學生語文學習的興趣。在我們傳統的預習中，主要是從課文中的生字詞、段落結構等方面讓學生預習的。我們可以改變這種預習方式，讓學生在預習中提出自己的問題，促進教學中提問環節的正常進行。

（二）創設一個良好的教學環境，讓學生敢提問

在傳統的教學環境中，農村的語文課堂中我們發現許多學生都不敢提出問題或者不愿意提問題。這主要是因為學生沒有把教師和其他的同學當成自己探討新知識的伙伴，從心理上對教師存在著一種害怕的意識。因此，教師想要改變這一情況，首先要創設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍，尊重學生的問題意識，信任學生，鼓勵學生提出自己的問題。教師作為課堂的組織者、引導者、合作者，要多采用商量的口吻，激勵性的語言，讓學生自由的發言，鼓勵學生發出自己獨特心聲，引導學生從多方面思考問題。也可以通過建立合作交流小組讓學生在學習小組中討論、解決、提高學生分析問題和解決問題的能力。

（三）創設合適的問題情境，激發學生的問題意識

在小學語文教學的過程中，學生的思維和意識都容易受到周圍環境的影響。所以教師在培養學生問題意識時，注重創設一個合適的教學環境，對學生的語文學習有著積極的推動。

比如可以在教室的墻壁上張貼一些和問題意識培養相關的圖畫和名言警句;也可以在課間時間和學生們多交流。了解他們在教學中疑問，詢問他們的想法，調動學生的問題意識。

（四）聯系生活實際，培養學生的問題意識

人們常說，知識來源于我們的生活，也將應用于生活。因此，在教學的過程中教師可以將教學內容和學生的實際生活聯系在一起，調動學生的理解能力，可以通過學生的興趣作為出發點，使學生主動的進行問題探究，激發學生學習語文的興趣。

結束語

總而言之，在語文學習中貫穿問題意識的培養是語文課程改革的大勢所趨，在當前的教學環境中，培養學生的問題意識能夠加強學生對知識的理解，也能鍛煉學生獨立思考問題、解決問題的能力。教師要在教學過程中對傳統的教學觀念和教學模式進行調整，引導學生有問題意識的思維，提升學生的語文成績，促進學生綜合能力的發展，給學生創建一個良好的發展環境。

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