青少年誠信教育中存在的問題及對策

吳鋒 郭鴻元

摘 要：初中生正處于思想價值觀念未完全成熟的關鍵時期，在這一階段，誠信教育對其影響是意義深遠的。然而，當前青少年誠信教育過程中還存在著諸如誠信教育功利化、誠信教學孤立化、教學方法模式化、教學評價單一化等許多問題，這使得青少年誠信教育難以達到預期效果。因此，在教學中教師要深入探究青少年誠信教育中存在的問題及對策，全面提高青少年的誠信意識和思想品質。

關鍵詞：誠信教育 轉變觀念 誠信環境 教學手段

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0096-01

伴隨著時代的進步和社會的發展，人們的生活水平得到了極大地提升，教育教學也有了很大的發展和完善。然而，在人們物質生活獲得豐富和滿足的同時，人們的思想價值觀念受到了很大的沖擊，社會失信、誠信缺失、爾虞我詐等不良之風也隨之盛行。受社會不良風氣以及應試教育的傳統教學觀念的影響，青少年誠信意識淡薄，誠信觀念欠缺，最終影響其世界觀、人生觀和價值觀的形成。因此，教師必須要加強青少年誠信教育探究，分析青少年思想道德教育中存在的問題，找出有針對性的可實施的解決方法和對策，推動中學生誠信教育的進步和改善。

1.轉變教學觀念，發揮學校誠信教育主渠道作用

傳統教學活動中，受應試教育的影響，教師的教學重點主要在于提高學生的學習成績，忽視了學生的思想教育和素質教育。在這種重智育輕德育的教學觀念的影響下，教師對學生誠信方面的教育和引導存在著很大的疏漏和不足。在對學生的考核評價中，學習成績占據了絕對地位，而德育卻并沒有成為規范學生的考核方向。這使得青少年無法認識到自身存在的問題和缺點，無法用正確的態度和方法來解決自己在學習生活中遇到的誠信問題。

對此，在誠信教育中，要發揮學校在教育教學中的主渠道作用，將誠信教育融入教育教學的方方面面。例如，針對學生的向師性特點，教師應當為人師表、以身作則，發揮自身的模范帶頭作用，從一點一滴的行為規范中滲透誠信教育，促進學生誠信思想的形成。再如，教師要建立完善的誠信評價制度，將學生自律與他律相結合，規范學生的誠信行為，督促學生養成誠實守信的良好行為習慣和思想觀念。

2.建構教學環境，推動學校家庭社會教育一體化

環境對人的發展有著潛移默化且深遠持久的影響，良好的成長和學習環境對學生思想價值觀念的形成有著積極的推動作用，能夠幫助學生對誠信形成正確的了解和認知，反之則會動搖學生的誠信觀念，造成學生誠信缺失。在當前的教學過程中，由于學校教育、家庭教育和社會教育的封閉和脫節，誠信教育存在著孤立性和片面性的問題。學生在課堂教學中所學習的科學知識和思想價值觀念無法與社會生活相聯結，父母以及社會中存在的一些缺乏誠信現象甚至會導致青少年形成扭曲的思想道德觀念。

針對這一現象，教師要努力推動學校、家庭和社會教育一體化，為學生建構健全的誠信教育環境。例如，在學校中，教師可以發動學生建設誠信校園，在師生之間、生生之間建立起誠信和諧的相處環境，調動學生的誠信熱情。再如，教師可以聯系家長召開家長會，讓家長了解誠信教育的重要意義，尋求學生家長的幫助和支持，通過家庭教育來增強學生誠信意識。又如，教師可以把社會教育作為誠信教育的重要藍本，讓學生從真實的社會案例中了解誠信的重要性，讓學生能夠將所學知識和社會現實相聯系，鞏固學生的誠信觀念。

3.豐富教學手段，增強教學趣味提高學習積極性

在當前誠信教育中，教學手段單一刻板、教學方式僵化落后是影響學生誠信意識形成的重要原因。好之者不如樂之者，在青少年誠信教育過程中，如果僅以艱澀的理論說教來宣傳誠信理念，是難以引起中學生學習興趣的。對于初中生來說，要想達到更好的教學效果，教師就必須要從學生的實際情況出發，設置有針對性的、趣味性的教學活動，發揮學生的主觀能動性，調動學生的學習熱情，讓學生能夠更加積極主動地投入到誠信教育中來，在潛移默化中樹立起良好的誠信意識，建立起正確的思想價值觀念。

例如，教師可以通過設計誠信演講活動，讓學生能夠在激情的演講過程中感受誠信的魅力，凝聚學生的誠信觀念。再如，教師可以組織學生開展話劇小表演，以幽默的形式將學生學習生活中常見的失信行為進行總結和分析，引起學生對誠信的關注和重視。又如，教師可以通過開展社會實踐活動，讓學生能夠深入社會生活，宣揚誠信理念，促使學生將誠信知識轉化為自身本能，在實踐中將所學理論內化于心、外化于行。

總之，作為中華民族的優秀傳統美德，誠實守信是人與人交往當中不可或缺的重要品質。育人為本，德育為先，立德樹人是學校教育的重中之重，更是青少年健康成長的重要保障。教師應該從學校、家庭、社會等多方面加強青少年誠信教育，把培養學生正確的人生價值觀念作為教育教學的重要目標，推動學生全面健康成長，為學生的成才和成長奠定堅實的基礎。

參考文獻

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