用想象進行啟發式教學

董洋

摘 要：在戲劇影視表演專業中，包括表演、形體、臺詞、聲樂等多項內容，其中聲樂教學是一門十分重要的教學科目。為了提升聲樂教學的效率和質量，教師可以采用啟發式教學法，通過啟發式教學法來提升學生的基礎能力，增加學生的學習興趣。本文主要就啟發式教學在戲劇影視表演專業聲樂教學中的應用進行了分析和闡述。

關鍵詞：啟發式教學;戲劇影視表演;聲樂教學

聲樂是戲劇影視表演中的重要課程之一，教師要通過聲樂教學使學生掌握聲樂發音、表演等技巧，為學生日后的工作和學習奠定良好的基礎。聲樂教學具有很大的難度，因為其具有不可視性，教師很難通過具體語言的闡述來使學生掌握發音技巧，還需要借助教師和學生的想象能力，通過想象來理解各個專業術語的內涵，進而確保學生發音等技巧學習的準確性。教師可以利用啟發式教學方法，通過學生的想象和教師的啟發來降低教學難度，使課堂教學更加直觀易懂，實現改善教學質量的最終目標。

一、戲劇影視專業中聲樂教學的意義

聲樂是戲劇影視專業的基礎必修課之一，聲樂演唱能力是影視專業學生必須掌握的技能。在實際教學的過程中，教師要培養學生的演唱能力，傳授學生基礎的發聲理論，協助學生科學發聲，增加學生對音樂作品的欣賞和理解能力。通過有效的教學來提升學生的嗓音音質，進而促進學生臺詞塑造能力，為學生參加戲劇表演奠定良好的技能基礎。現如今，社會需要更多復合型人才，戲劇影視表演人才不僅要具備表演能力，還要具備跳舞、聲樂等多種才華，這樣才能滿足各種劇種的需求，適應社會的發展需求。

二、啟發式教學法在戲劇影視專業聲樂教學中的應用

（一）結合生活，利用經驗聯想進行唱歌訓練

在聲樂教學的過程中，培養學生的歌唱能力是核心教學內容，教師不僅要傳授學生呼吸、發聲、共鳴等技巧，還要提升學生的咬字能力，扎實學生的基礎，為學生日后學習奠定基礎。聲樂技巧教學往往比較抽象，為了使學生更容易理解和掌握技巧使用的方法，教師可以采用聯想、想象的教學方式，結合生活中常用的動作或感覺，使學生在教師的教學中體驗更加直觀。在唱歌之前，教師可以讓學生做一些無聲練習，比如用咀嚼、吐舌、晃下巴等動作來放松面部肌肉，再用蹲坐等姿勢來放松脊背，提升身體靈活度。開喉吸氣和換氣是最難形容的教學內容，吸氣與半打哈欠的動作相似，教師可以讓學生想象自己半打哈欠的動作，舒展胸肋、鼻腔等器官，使學生的呼吸自然與順暢。在氣息控制方面，教師可以利用蠟燭、吹紙等方式來了解學生的氣息情況。首先，讓學生放松身體，口鼻同時吸氣，然后對蠟燭進行直線吹氣，根據燭火的晃動、明滅情況來判斷學生氣息控制和運用水平，再根據學生的實際水平對學生進行訓練和調整。在換氣學習時，教師可以讓學生可以開展跳音練習，通過跳音訓練來提升學生對橫膈膜的掌握能力，從而體會快速換氣的感覺。教師也可以讓學生想象自己在游泳，模仿游泳換氣的方式進行均速換氣，進而使學生更加直觀的了解聲樂換氣的方式，加速學生對均速換氣方式的掌握。為了加強聲音和氣息的結合，教師可以讓學生吹紙片，根據紙片吹動的聲響和震動的形式來模擬聲帶發聲的形態，使學生更加直觀的了解發聲原理，進而增強學生對自己聲音和氣息的控制能力。為了提升學生聲音共鳴腔的技巧，教師以打擊樂為例，讓學生聽到共鳴的效果，同時想象自己是一個大鼓，鼓內是有空間的，鼓錘（氣息）是動力，打在鼓皮（共鳴器官）上，鼓皮受到震動就發出共鳴和混響的聲音，但是如果沒有鼓身（共鳴管）在下面起到共鳴的作用，那么聲音就是單薄的。通過這種模擬，想象的方式來使學生理解聲音共鳴的形式。其后，教師再為學生講解共鳴腔的原理，并對共鳴進行示范，使學生快速掌握知識技巧。

除了發聲、換氣等基礎技巧的掌握之外，教師還要提升學生的咬字能力。教師可以讓學生把字想象成珠子，而氣息是串珠子的線，每一個字都要穩穩的串入自己的氣息之中，這樣才能保障歌唱的美感和清晰。

（二）加強對作品的理解，提升藝術處理水平

要提升學生的聲樂藝術水平，不僅要培養學生基礎的聲樂演唱技巧，還要加強學生對作品的理解，培養學生的藝術情感，使學生在歌唱表演的時候賦予更準確的樂感，進而增加歌唱表演的藝術性，使其更容易打動觀眾。在實際教學的過程中，教師首先要為學生介紹音樂作品作者的身份背景和創作背景，使學生對作品有基礎的理解。其次，教師可以組織學生模擬作者創作時的時代背景，學生可以將自己想象成創作者或歌曲中的主人公，詳細剖析人物內心的情感，充分體會人物內心，進而展現出作品的情感。然而，有一些學生缺少社會閱歷和相關的生活經驗，知識結構和理解能力具有局限性，無法想象作者或主人公當時的情感心理，所以在演唱時無法充分發揮。為此，教師可以采用類比、比喻的方式來加強學生的理解，列舉生活中的相似案例，讓學生回憶自己當時的心境，進而理解作者或角色的情感。由于許多音樂作品都用于批判時代或歌頌為人，所以可以加強學生對音樂歷史知識的學習，通過對歷史的了解，使學生更全面的掌握作者的創作背景和創作情感。

三、結語

綜上所述，聲樂是戲劇影視表演專業的基礎教學內容之一，其具有抽象性，教學存在很大的難度。為了確保教學質量，教師可以采用想象啟發式教學方法，利用想象來啟發學生，多列舉生活中的例子，使學生更容易理解聲樂發聲技巧，增加學生對發聲技巧的掌握和知識的記憶能力。

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