以趣味田徑教學法構建初中體育教學探索

龍發中

摘 要：田徑是現代體育課程中的重要構成部分，由于自身身體素質和興趣愛好等因素的影響，很多初中生對于田徑運動都提不起興趣，為了提高田徑教學趣味性，體育教師應該不斷完善教學模式，選擇符合他們身體素質以及興趣愛好的教學方式，采取正確的手段，提高身體素質，讓他們在田徑教學中領悟奧運精神，最終培養和提高對田徑運動的濃厚興趣，以便于提高教學效率。

關鍵詞：初中體育;田徑教學;趣味性

引言：

現階段初中課程較多，學習內容變得越來越廣泛和深奧，加上馬上要面臨中考，導致他們學習壓力非常大，這樣的情況下，很容易導致出現心理疾病。為進一步使他們的身心放松，相關教育部門提出了在初中階段開展體育課程的教學模式，在傳統教學模式下，開展田徑教學時，教學模式較單一、教學內容枯燥乏味，使得學習興趣大大降低，不僅不利于放松心情，反而加重了心理負擔。本文提出了在初中田徑教學中采用趣味性教學法的相關策略。

一、趣味教學與傳統教學的差別

（一）教學內容與所用器材不同

在傳統教學模式下，教學形式單一，學生們的學習興趣不高。趣味教學模式提高了課堂的趣味性，把學生作為課堂主體，充分激發了他們參與活動的積極性，使他們對田徑運動產生濃厚的興趣。除此之外，傳統教學中所使用的田徑器材安全隱患較高，有些學生對器材的使用產生恐懼心理，而趣味田徑教學改善了器材，根據學生的實際情況降低器材的危險性以及項目的難度，讓學生在參與活動的時候放松心情。

（二）傳統教學與趣味教學在發展上的關系

傳統田徑與趣味田徑教學法都是通過對學生開展體育田徑教學，而普及相關運動知識，以便于達到提高身體素質和體育綜合素質的目的。在某種程度上說，趣味教學的發展是在傳統教學的基礎上進行的，是傳統教學形式的創新和完善。兩種教學模式相互結合，使得教學效率大大提高，兩者也是相互聯系的，只有他們互相滲透、相互輔助才能達到教學高效率。

二、趣味教學法在初中體育田徑教學中使用的優勢

（一）符合新課標改革和素質教育推進的背景

當今的體育課堂教學活動開展的主要目的是進一步培養初中生對體育運動的心理意識，保證積極主動參與體育活動，最終達到提高身體素質的目的，保證每一位學生在體育運動課堂上都能收獲最大。滿足了他們對體育的基本需求，學生的進步在一定程度上促進了體育教學的發展和進步，為之后的趣味田徑教學奠定了堅實的基礎。

（二）對活動場地要求低，但需要有專門化的器材

田徑運動中涉及的運動器材很多，在選擇的過程中，需要充分考慮學生的實際需求以及興趣愛好。滿足每個人對器材的需求，達到鍛煉目的。而傳統教學無論是對場地的要求，還是對器材的要求都比趣味教學高，這嚴重限制了活動開展的順利進行。

（三）趣味性教學下的田徑運動更有觀賞性和普及性

趣味田徑教學使得教學形式更加豐富、教學內容更加多樣，因此更具有觀賞性，這樣的運動往往更受學生們的青睞和歡迎，為體育運動的發展和進步打下良好的基礎。

（四）有利于培養學生對體育的思想理念

趣味田徑運動實現了將與田徑運動有關的技能技巧與趣味性進行有機結合的目的，在設置教學方案的時候，充分考慮了學生對體育知識的需求以及年齡特征和興趣愛好，幫助讓他們養成友誼第一、比賽第二的比賽觀念，在一定程度上減少了心理負擔，幫助他們產生濃厚的體育田徑運動興趣。

三、趣味田徑的創編原則及相關方法

初中體育教育工作者必須要不斷的觀察教學方式是否對學生進步和發展有效，及時發現問題，并且改善教學模式，在選擇教學方式和教學內容的時候，充分考慮學生的身體素質以及興趣愛好，保證他們能充分調動積極性參與田徑運動，最終達到提高身體素質的目的。在創編趣味田徑教學模式的時候需要遵循一定的原則：一是必須具有教育性，其設計的方案必須要有教育價值;二是教學形式和內容都要有趣味性，這才能充分激發學生的學習興趣，調動參與課堂積極性;三是具有明確的目的，無論是傳統教學模式還是趣味性教學模式，開展活動之前都必須制定明確的目的，保證課堂活動順利開展，提高田徑訓練效果。在創編趣味田徑教學法的時候應該以傳統體育教學模式為基準并進行創新和改善，利用趣味性教學法來營造生動活潑的體育課堂氛圍，充分利用體育器材，實現器材的自身價值。

結束語

總而言之，初中課程相比于小學課程來說，不僅科目增多，而且難度加大，使得學習壓力也不斷增加，而體育課程的有效開展在一定程度上可以達到身心放松的效果，這也是初中階段開展體育課程的主要原因。其有效開展要求教育工作者必須要豐富教學內容和形式，緊緊圍繞教學內容以及初中生的興趣愛好和身體素質制定趣味教學法，以便于調動每位學生參與田徑運動的積極性，實現加強身體素質、提高體育綜合素養的目的。

參考文獻

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