《電機(jī)及電力拖動(dòng)》課程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐

【摘 ?要】本文通過(guò)對(duì)《電機(jī)及電力拖動(dòng)》課程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐，闡述了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行《電機(jī)及電力拖動(dòng)》課程教學(xué)的具體做法

【關(guān)鍵詞】教學(xué)過(guò)程;學(xué)習(xí)興趣;電機(jī)及電力拖動(dòng)

《電機(jī)及電力拖動(dòng)》是一門(mén)技術(shù)性的基礎(chǔ)課，既具有一定基礎(chǔ)課的性質(zhì)，又具有一定專(zhuān)業(yè)課的性質(zhì)，而且它又是電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的一門(mén)入門(mén)課程。因此本課程對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)比較困難.介于上述原因，我在《電機(jī)及電力拖動(dòng)》課程的教學(xué)中，把如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在是首位，以發(fā)展學(xué)生智力為目標(biāo)，以傳授知識(shí)為內(nèi)容，以啟發(fā)式教學(xué)為方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。收到良好的效果。

一.應(yīng)用靈活都多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，通過(guò)介紹與本課程有關(guān)的新的科技成果以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是介紹本課程的科技動(dòng)向以及當(dāng)前正在探索的一些課題。例如，向?qū)W生介紹變頻空調(diào)和變頻洗衣機(jī)都是本課程中變頻調(diào)速的原理在家用電器中的應(yīng)用。變頻洗衣機(jī)就是運(yùn)用本課程中的變頻技術(shù)取代了以前洗衣機(jī)的領(lǐng)先標(biāo)志模糊技術(shù)。另外，結(jié)合計(jì)算機(jī)的推廣和應(yīng)用，給同學(xué)們介紹由計(jì)算機(jī)控制的電力拖動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)展動(dòng)向及展望，以激起學(xué)生對(duì)電機(jī)及拖動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望。讓學(xué)生覺(jué)得本課程非常重要，非學(xué)好不可，他們就會(huì)興致勃勃、孜孜不倦地跟著老師在電學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)原野上跋山涉水、披荊斬棘，而老師向一個(gè)熟練的向?qū)б粯樱褜W(xué)生一步一步引入勝境。其次要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講課，講課中穿插一些有趣而典型的生產(chǎn)、生活實(shí)例，把嚴(yán)密的邏輯性和生動(dòng)的形象性熔為一體。例如在講完單相異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、單相繞組不能自行起動(dòng)的原因以及采用電容分相法產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的概念后，給同學(xué)們舉了這樣一個(gè)生活中的實(shí)例。如在無(wú)機(jī)械故障和電源接通的情況下，一臺(tái)雙缸洗衣機(jī)洗衣桶的波輪不轉(zhuǎn)了，通過(guò)所學(xué)的知識(shí)我們知道引起這個(gè)故障的原因可能是電機(jī)壞了，也可能是產(chǎn)生起動(dòng)轉(zhuǎn)矩的電容壞了，在家里沒(méi)有測(cè)量?jī)x表的情況下，判斷這個(gè)故障最簡(jiǎn)單的方法是：用手去旋一下波輪，如果此時(shí)波輪正常轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明是產(chǎn)生起動(dòng)轉(zhuǎn)矩的電容壞了，反之，則是電動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了故障。又如在講完三相感應(yīng)電動(dòng)機(jī)及電力拖動(dòng)一章后，組織學(xué)生觀看三相感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的拆裝與維修的電視錄象片，并補(bǔ)充介紹了教材上沒(méi)有的“三相感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的故障分析與檢查判斷”等內(nèi)容。通過(guò)介紹這些與實(shí)際相關(guān)的知識(shí)，喚起了學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生感到學(xué)“電機(jī)”有趣，學(xué)“電機(jī)有用”，從而自己想學(xué)、愛(ài)學(xué)，并且能夠做到主動(dòng)地學(xué)。

二.在教學(xué)過(guò)程中，努力做到六個(gè)字：精講、精練、精議。

⒈精講：就是用最精練的語(yǔ)言講透知識(shí)的精華所在，力爭(zhēng)每一句話都一步到位。重點(diǎn)內(nèi)容講的得充實(shí)豐滿，一般內(nèi)容講得見(jiàn)簡(jiǎn)明扼要。論述原理，言之有據(jù)、邏輯周密;概念定義，措辭恰當(dāng)、準(zhǔn)確貼切;舉例比喻，生動(dòng)新穎、通俗感人。言不可盡，語(yǔ)不可絕，給學(xué)生留有思維的余地，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。

⒉精練：就是以少數(shù)典型例題引路，幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，做到觸類(lèi)旁通、舉一反三、一同百通。例如，在講解三相變壓器的聯(lián)結(jié)組別一節(jié)時(shí)，三相變壓器高、低壓邊按不同的組合其聯(lián)結(jié)組別有幾十種之多。在講課時(shí)以講清星形聯(lián)結(jié)和三角形聯(lián)結(jié)的相電勢(shì)與線電勢(shì)的關(guān)系為基礎(chǔ)，以幾種典型情況為例進(jìn)行具體分析，然后把幾十種三相變壓器的聯(lián)結(jié)以表格的形式畫(huà)出，要求學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出各種情況下的位形圖和判斷其聯(lián)結(jié)組別。這樣啟發(fā)學(xué)生積極思維，在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋，善于聯(lián)想的習(xí)慣。

⒊精議：就是通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生積極思維。也就是重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混、易錯(cuò)、易忽視的地方精心設(shè)置“陷阱”，誘學(xué)生“上當(dāng)”。例如，在講解直流電動(dòng)機(jī)電力拖動(dòng)部分時(shí)，要用電動(dòng)機(jī)的機(jī)械特性對(duì)其各種運(yùn)行狀態(tài)分析求解，雖然上課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)電動(dòng)機(jī)提升重物時(shí)轉(zhuǎn)速取正值，電動(dòng)機(jī)下放重物時(shí)，轉(zhuǎn)速應(yīng)取負(fù)值，但在求解具體問(wèn)題時(shí)卻很容易被忽視。在上課舉例時(shí)，我有意把電動(dòng)機(jī)以某一低速穩(wěn)定下放重物時(shí)的轉(zhuǎn)速用正值代入機(jī)械特性方程進(jìn)行求解，并提請(qǐng)同學(xué)們思考。這樣有些同學(xué)認(rèn)為對(duì)。有些同學(xué)認(rèn)為錯(cuò)，在課堂上引起了爭(zhēng)論，讓知識(shí)在課堂中流動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在疑知求知，論中明理。

總之，在當(dāng)今現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展和知識(shí)爆炸的今天，作為電類(lèi)課程的老師，我認(rèn)為教會(huì)學(xué)生一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不如教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法又不如教會(huì)學(xué)生一種思維方法，也就是說(shuō)不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”更要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，把他們培養(yǎng)成思想活躍、視野開(kāi)闊、既愛(ài)學(xué)習(xí)、又會(huì)學(xué)習(xí)，時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)和吸取國(guó)內(nèi)外有關(guān)“電”方面的新工藝、新材料、新技術(shù)的有用人才。

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[2]許曉峰.電機(jī)及拖動(dòng) ?高等教育出版社

[3]葛金印.課程改革的實(shí)踐與思考

作者簡(jiǎn)介：

黃蕙，女，重慶，工學(xué)學(xué)士，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造技術(shù)學(xué)院教授，主要從事電氣自動(dòng)化控制方面的教學(xué)和科研。

（作者單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動(dòng)化系）