聚焦小學語文核心素養的課堂實踐

趙明月

摘要：教師在小學語文教學當中要培養學生的語文學習，養成良好的學習習慣，提高學生的學習熱情。教師要與小學語文核心素養的課堂實踐活動來進行教學方面的拓展，從而有效的啟發學生進行主動的思考和探索，培養學生語文學習思想，提高小學語文教學的效率和質量。

關鍵詞：小學語文;核心素養;課堂實踐

引言

隨著我國教育事業的不斷發展和進步，在小學語文教學當中，教師要更加注重引導學生進行綜合素質的發展和提升。教師要通過多元化的教學理念來培養學生的語文學習核心素養，提高學生的底蘊，增強學生的審美能力和邏輯思維意識。由于小學生性格特點較為活潑，注意力不夠集中，對所有事物有著強烈的好奇心。所以教師要根據學生的性格特點，創設教學氛圍，吸引學生主動的參與到課堂學習當中提高學生的語文學習，熱情激發學生的學習動力。所以本文就以聚焦小學語文核心素養的課堂實踐來進行分析和探究，希冀能夠幫助學生更好的進行語文的拓展和學習。

1.深入挖掘教材內容，運用情感提高教學效率

語文學科蘊含著豐富的知識，所以教師在進行教學引導的過程當中，要充分的挖掘語文素材的內容，來進行教學方面的拓展和創新。教師要尊重小學生的性格特點，以小學生作為教學的主體來進行教學方面的拓展，培養學生的創新思維，激發學生的學習積極性。教師也要在開展語文授課過程當中，利用互聯網深入挖掘教材當中的內容，提高學生的語文學習核心素養，幫助學生養成良好的預習習慣，增強學生的語文積累能力。教師在開展小學語文核心素養教學時，要注重對學生進行溝通，拉近與學生之間的距離，了解學生的興趣愛好以及學習特點，根據學生的綜合素質來進行小學語文的教學拓展，通過文章當中的情感來進行，教學方面的引導，加強小學生的文章理解能力，激發學生的語文學習積極性。例如教師在引導學生學習《金色的草地》這篇文章時，教師就可以利用文章當中的蒲公英作為切入點，引導學生深刻的體會蒲公英在文章當中的重要作用，從而抒發學生的熱愛自然情感。學生能夠在學習當中進行成長，完善自身的學習理念，提高自身的文章分析能力。教師也要在教學當中善于總結和疏導，幫助學生養成良好的學習習慣，提高學生的綜合素質。

2.根據學生興趣特點，創造良好的教學氛圍

由于小學生性格較為活潑，對所有事物有著強烈的好奇心，作為教師在進行小學語文教學引導的過程當中要根據學生的性格特點以及興趣愛好，創設相應的教學范圍，激發學生的學習主動性，幫助學生主動的融入到課堂學習當中，提高小學語文教學的效率。教師要站在小學生的角度來進行問題的思考，通過深挖語文素材當中的內容來拓展小學語文教學的，知識點。幫助小學生在語文學習當中培養語文的核心素養，提高小學生的綜合素質。教師也要清楚的了解語文核心素養包含著哪些重要的內容，例如語文學習素養當中的人文素養和思考能力以及語文思維。所以教師在進行語文教學拓展的過程當中要深入的結合核心素養當中的重要內容進行教學方面的拓展和引導，從而幫助小學生更好的了解語文的知識點，提高學生的理解能力。教師也要積極的構建富有趣味性的教學環境，使學生能夠在學習過程當中，進行有效的思考和探索，激發學生的學習主動性。例如教師在引導學生學習《秋天的雨》這些文章時，由于文章是一篇抒情類的散文，描繪了秋天的各類景象。所以教師在進行教學引導的過程當中，可以通過多媒體來進行輔助教學，展示秋天的各種景色來激發學生的學習主動性。幫助學生建立一個良好的學習氛圍，提高學生的課堂參與熱情。教師要多提問學生，引導小學生建立與文章相應的思考情景，完善自身的理解能力，拓展自身的學習理念，從而提高小學語文教學的效率和質量。

3.根據語文教學內容提高學生的審美能力

在小學語文核心素養教學當中，教師要培養小學生的語文文章理解能力加深學生的學習印象。教師要根據教教學內容來進行教學方面的拓展，注重培養學生的審美能力，根據學生的興趣愛好以及學習特點來進行教學方面的創新。教師也要合理的優化課堂教學活動，將小學語文當中的教學內容來結合教學活動進行教學方面的引導，提高學生的審美能力，加深學生的語文學習觀念，使學生能夠深刻的認識到英語學習的魅力。教師要引導學生在閱讀的過程當中積累相應的修辭手法和良好的語句，并且進行仿寫，使學生能夠在反省的過程當中發揮自身的想象力，拓展自身的邏輯思維意識，提高自身的語文學習能力。教師要在這一過程當中進行細致耐心的引導，根據學生發展的內容來進行積極的點評，多給予學生相應的鼓勵，使學生樹立正確的語文學習自信心，激發學生的學習主動性，幫助學生在主動的仿寫和學習當中提高自身的審美能力和語文學習體驗感。

結束語

綜上所述，我們可以看出教師在小學語文教學當中要想培養學生的核心素養，提高小學語文教學的效率和質量，教育學生作為教學的主體，利用多元化的教學方式來激發學生的語文學習熱情，培養學生的語文學習動力，使學生能夠感受到英語學習的魅力，中小學生的學習主動性，提高語文教學的效率和質量。

參考文獻：

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[2] 李廣，程麗麗，計宇.小學語文核心素養的課堂教學實踐：問題分析與改進建議[J].東北師大學報，2016，（02）.

（作者單位：山東省德州市經濟技術開發區弘德小學）