小學音樂教學方法研究策略

鐘霞

摘要：隨著現代社會的不斷發展，越來越多的家長們開始重視孩子藝術的培養，他們花費大量的資金投入到孩子身上，期望孩子在以后的社會上有好的就業保證。這就需要相關教育專家們不斷地進行探索和創新，來讓現在孩子們更好地適應現代社會。只有把藝術和科學創新聯系在一起，才能更好地提高藝術對孩子的影響，這不但讓孩子學會了一門藝術，更對孩子未來的發展有著積極促進的作用。

關鍵詞：小學音樂;教學方法;研究策略

音樂是一門有聲的藝術，是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產和智慧的結晶。小學音樂課的意義在于通過讓學生聆聽音樂、表達音樂感情、創造音樂活動為基礎的美的活動過程，通過教師的引導讓學生親身體驗音樂形式中所蘊含的律動美和美的情感。使學生在音樂的律動里感受美、想象美，凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。一節優質的音樂課，不僅讓學生學到了音樂的知識，而且有利于培養學生形成積極樂觀的態度、培養高尚的情操，讓學生得到全面的發展。因此，如何上好一節音樂課，讓學生得到全面的發展呢？

設置音樂游戲，激發學生興趣

小學音樂教師在教學的過程中，要注重給學生營造活躍的課堂氣氛，由于音樂以聽和唱為主，教師如果只是在教學中引導學生進行音樂的聆聽和歌唱，就會限制學生主動性的發展。因此，教師要考慮學生的實際體驗和感受，在教學中設置學生喜歡的游戲，讓學生在音樂節奏的帶領下進行游戲的積極參與，從而激發學生的興趣，提高教學有效性。比如學習“音樂節奏”，教師可以根據音樂節奏的舒緩設置模仿小動物走路的游戲，讓學生一邊模仿一邊體會音樂的節奏。在沉緩的節奏中，教師對學生說：“北極熊來了”，小學生便模仿北極熊的樣子，慢悠悠的走，一邊走一邊跟著節拍說“走呀走”;在節奏跳躍的時候，教師可以讓學生模仿小兔子，學生一蹦一跳的體會音樂中的節奏跳躍，并跟著節拍說“跳呀跳”;在比較明快的節奏中，教師讓學生進行小鳥的模仿，并在音樂的節奏中展開雙臂飛呀飛，口中說著“飛呀飛”。如果教師直接給學生講解二分音符、四分音符、八分音符，學生很難理解，而通過音樂游戲的設置，讓學生進行音樂節奏的體會，會讓音樂知識的學習變得簡單和輕松，讓學生充分的進行自我展現，融入到游戲中，增強學生對音樂知識的理解。

建立融洽的師生關系，營造高效的課堂氛圍

在小學音樂課堂教學中，音樂教師應該注重營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，讓小學生產生良好的心理效應，從而在音樂課堂發揮主動性和積極性，較好地配合教學。小學生活潑愛動、好奇心強，教師要抓住這一特點，挖掘小學生的潛力，激發小學生的興趣。同時，小學生都希望得到教師的鼓勵和認可，所以，我在教學中會積極主動地與小學生做朋友，在教學中和生活中多關心他們，讓小學生在學習音樂知識的同時，也能夠得到情感的升華。在小學音樂教學中若能建立起一種充分體現師生平等、合作、共同發展的新型師生關系，音樂教學必將有新的發展。新型師生關系的建立會使我們體會到小學音樂教學的魅力并不在于知識的講述，而是體現在師生間互相啟迪、激勵上。音樂教師要注重對小學生的身心健康教育，以新的學習方式，培養小學生養成良好的學習習慣。

開展音樂實踐活動，促使學生積極投入

在音樂教學過程中，教師也要重視音樂實踐活動的作用，通過組織學生參與音樂實踐活動激發學生思維創新能力，充分地激發學生音樂潛能。開展音樂實踐教學活動也是促使學生思維創新能力提升的最為有效的教學方式。同時，利用這種教學方式能陶冶學生的情操，促使學生的音樂素質有效提升。因此，教師在音樂教學過程中需要善于結合音樂教學的具體內容，讓學生積極地參與到音樂實踐活動中來，最終激發學生思維創新能力。例如，唱《堆雪人》這首歌曲時，教師首先可以利用多媒體教學方式，播放冬天下雪的情境給學生，教師故意表現出冬天很冷，手腳都打哆嗦的動作，然后鼓勵學生讓學生一起來動一動吧。通過這樣的方式就促使學生積極主動地投入到音樂實踐教學過程中。

引導學生進行音樂欣賞

由于小學生音樂底子薄弱，往往對于音樂不能進行有效地欣賞，但為了進一步提高小學生學習音樂的水平，作為音樂教師需要教會學生如何欣賞音樂。音樂欣賞是一個內心活動相對豐富的一種音樂形式，對于一個成人來說，對音樂的欣賞都要通過一系列的學習，并且難度較大，更何況是對于小學生來說，他們本身是沒有意識到音樂欣賞的實質的，在這種情況下，教師可以選擇那種形象鮮明的音樂讓學生們進行欣賞，讓學生們在學習音樂的同時，更好地感受音樂和表現音樂。

注重學生參與，培養學生道德情感

音樂本身就是一門具有很強禮儀與道德情感的藝術，因此小學音樂教師要注重音樂的教化功能，在音樂的教學過程中向學生進行道德教育的滲透，培養學生的優秀品質，提高學生的道德修養，從而不斷完善學生的音樂素養。“興于詩，立于禮、成于樂。”小學音樂教師要注重學生的教學活動參與積極性，讓學生在活動中感受音樂的獨特魅力，潛移默化學生的言行，發展學生的個性，完善學生的品格，提升學生的道德情感。比如在進行“好朋友”教學的時候，教師可以根據學生的年齡特點，開展“好朋友、手拉手”的教學活動，并給學生播放“拍手歌唱笑呵呵”的音樂，讓學生在音樂中進行互動，學生之間手拉手進行祝福，表示出朋友之間的關心與愛護。在教學活動中，學生不僅能掌握音樂知識，同時也發揚了中華民族的傳統美德，增強了學生的德育意識。

結語：

總之，音樂帶給孩子們的應該是開心和快樂，在音樂中讓學生們體會到音樂的重要性以及音樂課給他們帶來的樂趣，是音樂老師最大的成功。在進行音樂教學時，音樂老師可以將音樂當作一種和學生們共同享受的活動，而不是一門必須學習的副科。

參考文獻：

[1]沈春花，郝松德.音樂課堂中游戲教學法的探索與實踐[J].音樂天地，2018（12）：30-33+67.

[2]扈敬薇.小學低年級段音樂課程中的創新應用研究[J].黃河之聲，2018（19）：42-43.