跨文化交際能力培養與大學英語教學的途徑

王新立

摘要：伴隨著國際化進程的不斷加快，國家之間的交流和往來十分的頻繁，為此跨文化交際能力培養成為了一項主流。對于大學的英語教學，也應該不斷的加強學生們的跨文化交際能力，不斷的提升大學生們的英語素質，保證跨文化交際能力培養的高效性。本篇文章就跨文化交際能力培養以及大學英語教學的相關途徑展開論述。

關鍵詞：跨文化交際能力;大學英語教學;有效途徑

近年來，我國十分重視與其他國家的文化交流，旨在提高國家的各方面能力，因此，跨文化交際能力成為了人們生活中一項重要內容。目前，大學在教學過程中，特別的重視英語教學，使得諸多大學生的英語能力得以有效提高。但是，大學英語教學中仍存在許多問題，這使得跨文化交流受到阻礙，影響了我國的發展，加強大學的跨文化交際能力是社會發展的必然結果。

一、大學英語教學過程中培養學生們跨文化交際能力的作用

培養學生們的跨文化交際能力，在大學英語教學過程中起著十分重要的作用，主要體現在兩方面：一方面，可以提高語言的表達能力，語言是在文化的基礎上進行展開的，所以要想學好跨文化交際，具備良好的文化底蘊也是十分有必要的，只有足夠了解其他國家的文化，才能更好的進行跨文化交際。另一方面，跨文化交際可以不斷的提高大學生的自身能力，這也是跨文化交際的主要目的所在。大學英語并不是一門簡單的科目，它可以幫助大學生開闊眼界，豐富知識，從各方面提高大學生的能力和綜合素質。

二、大學英語教學對于跨文化交際能力培養存在的問題

雖然國家已經認識到跨文化交際能力對于大學生發展的重要性，但是，在進行大學英語教學過程中，會受到諸多因素的影響，進而導致各種問題的出現。主要體現在以下四個方面：（1）受傳統思想觀念制度的影響，在進行大學英語教學過程中，往往認為英文的表達是最重要的，而忽略了文化，同時，許多的老師也是這種想法，這就嚴重阻礙了跨文化交際能力的培養。與此同時，大學英語教學對于跨文化交際能力培養的標準、規定等不夠了解，如果只是單純的按照個人喜好辦事，則會導致跨文化交際能力受損。（2）缺乏相關的培訓，在網絡技術日新月異的今天，跨文化教學也應該加大現代化步伐，將信息技術和跨文化教學進行有效的結合。大多數的大學英語老師并不具備跨文化知識，也沒有定期的培訓和指導，這就使得跨文化交際能力無法得到有效的提高。（3）缺乏對于我國文化的了解，跨文化交際能力需要不斷的進行培訓，需要與人溝通和交通，這個時候中文就起了十分重要的作用。但是，現如今很多的大學生對于我國的傳統文化了解水平很低，這就導致了跨文化交際能力無法順利的開展。（4）學生們對于文化認知不足，在大學里，學生們要進行英語四六級考試，但是往往會采用自學的方式進行學習，學生們對于文化的認知不夠深刻，只是為了應付考試而去學習英語，這并不能夠從根源上培養跨文化交際能力。

三、大學英語教學對培養跨文化能力的舉措

（一）提升大學生的跨文化意識

對于大學生而言，要具備多方面的知識，所以在校期間，可以提供給他們大量的有關政治、歷史、經濟等方面的書籍，讓大學生們全面的了解我國的文化、信仰以及認知。老師們在進行教學時可以使用小組探討的方式，不斷的提升學生們的交流能力，也可以讓學生們讀歷史名著等書籍，充分對跨文化進行掌握。也可以與其他國家進行學生互換，派學生都各自的國家去感受文化，讓學生們充分感受到文化的力量，讓學生們真正了解到跨文化的知識。同時，還可以給學生們一些跨文化的實踐理論，讓他們在濃郁的氛圍下找尋文化的真諦，采用良好的模式進行跨文化交流，不斷的總結出其中的規律，不斷的對文化進行了解和深入，讓學生們端正好學習態度。

（二）使用跨文化教材

在進行大學英語教學中，要使用跨文化的教材，教材要具備國際性，要符合當代社會的發展，以滿足人們的需求。跨文化的教材要具備兩個方面的內容，一是本國的文化，而是國際的文化，跨文化教材所涉及的范圍是十分廣泛的，可以包括人文、地理、風俗等等，全面的體現出跨文化的內涵。跨文化教材是對多種文化進行的概括和總結，內容具有代表性。

（三）建設跨文化課程

在絕大多數人的眼中，認為教英語的老師對外國的文化極其的了解但并不是這樣的，每個人對于跨文化的定義是不同的英語老師也是如此，他們對于文化的傳授，知識點的選擇是十分困難的。英語老師并沒有接受過專門的文化培訓，因此在跨文化教學中可能與預期的效果不符。建設跨文化課程可以讓大學生們更加直觀的了解到我國和其他國家的差異，充分的解釋在日常生活中的困擾，了解不同國家對于文化的見解不同，各國之間也可能會出現文化阻礙。跨文化課程的設立主要從三個方面從手，即知識、態度以及技能，不斷的提高跨文化交際能力的培養。

（四）成立專門的跨文化教師隊伍

在進行跨文化知識傳授時，英語老師是至關重要的，為此，應該成立專門的跨文化教師隊伍，對大學英語老師們進行相應的培訓，讓他們充分的了解各國文化，不斷的提升自身的素養。同時英語老師們可以借助校園的基礎設施和資源進行備課，互相交流心得體會，對跨文化課程進行不斷的優化。還可以建立一個跨文化交流平臺，老師們可以十分方便的獲取和輸送相關文化資源，英語老師們還可以去參加各種跨文化交流會。學校可以聘請外教，不斷的強化跨文化師資力量，不斷的進行跨文化交流，進而提升大學生們的跨文化交際能力。

結束語：

跨文化交際能力是當今社會發展對于人才的基本要求。我國原有的大學英語教學模式已不能適應當代社會的要求，在信息化技術不斷發展的今天，如何作用先進的技術完善好跨文化交際能力是極其重要的。大學英語教學應該貫徹落實相關的機制，幫助大學生們朝著更加長遠的目標發展。