淺談小學數學有效教研活動的研究

陳文勇

【摘要】 ?在當今時代中，人們越來越重視教育，因此教育也擁有更高的地位，通過科學有效的教育能夠幫助學生得到更好的發展。小學數學一直都是對重點教學內容，但數學科目是小學所有科目中最難的，數學知識點較為抽象，這個學生學習數學帶來了一定的困難。在當前的小學數學課堂教學中，很難提高其教學效率和質量，這也是很多教師大力研究的問題重點，因此，在實際教學過程中，教師要通過不斷的深入開展教研活動，來提升小學書序而教學的效率，促使學生可以在學習中養成自主學習的意識和能力，引導學生可以積極的學習數學知識，并且，教師也要通過教研活動，創新教學模式，提高教學效率。

【關鍵詞】 ?小學數學 教研活動 策略 現狀

【中圖分類號】 ?G623.5 ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-090-01

隨著我國新課改的不斷推進和改革，其對于當今時代的小學數學教學，有了更高的標準和要求，也對教師的綜合能力和教學水平有了新的要求和標準，在我國小學教育中，數學學科是最重要的基礎學科之一，可見對小學數學教育的重視，但是目前仍然存在一些問題，正是這些問題，降低了小學數學教學的有效性。

一、小學數學教研活動的現狀

目前小學教師大多都是普通教師學院或者是中職院校畢業的學生。因此他們在教學過程中采用的都是傳統的教學模式，對于創新理念沒有一個充分的認識。但隨著時代的不斷發展，傳統的教研模式已經無法滿足當前的教學需求，因此在教學過程中會遇到一些阻礙。學生的學習興趣不高，沒有辦法充分理解知識點，對于知識點的理解都是停留在表面。有些學生甚至會出現厭煩學習的態度。這對學生的個人發展將會帶來嚴重的阻礙。

二、開展小學數學有效教研活動的策略

（一）不斷創新教研內容，進行有效教研

小學數學一直都是教學的重點內容，數學知識點較為復雜，小學生在學習過程中存在一定的困難，因此現在很多數學教師都開始采用教研活動教學法。但是在傳統的教學過程中教研活動的開展普遍都是走過場，學生很難全身心的投入到學習中，因此教研活動的作用沒有辦法充分發揮出來。傳統的教研活動目標已經沒有辦法適應如今的教學需求，教師應該對教研目標進行革新，在開展教研活動之前設計活動的主體。對于在活動中可能出現的問題進行細致的考慮，其次對于一些問題要制定出解決方案，這樣才能夠更好的開展教研活動。當學生在學習加減乘除法的時候，知識點內容較為抽象，學生理解起來較為困難，因此教師在教授之前應該對知識點進行全面的梳理，全體教師對于教學重點進行反復探討，通過這樣的方式不僅能夠設計出最為科學合理的教研活動，同時還能夠有效提高教師的教學水平。

（二）改革教研模式，開展教研活動

在傳統的教學過程中，采用的教研模式都是分散式。但教研活動的原則應是集中性原則，因此傳統的教研活動無法體現出開展教研活動的作用。對此教師應該轉變傳統的教研活動模式，構建專門的數學教研活動小組，對教研小組內的教師進行科學合理的安排，對教師的備課進行反復的討論與分析，從而有效改變傳統的教研模式。當小學生在學習關于長方形和正方形的相關知識時，如果直接將定義教授給學生，學生理解起來會非常困難，因此教師應該開展有效的教研活動，教師可以將日常生活中的一些長方形和正方形物體展現給學生，讓學生先對日常生活中的事物進行理解，從而再理解相應的概念，通過這樣的方式能夠讓學生更好的理解和掌握知識點，在開展教研活動時，教師應該從學生的興趣愛好方面下手，以此來吸引學生的注意力，從而打造高效的學習課堂。

（三）結合案例分析，實施教研活動

在數學教學過程中，案例分析是非常常見的一種教學方式，在分析案例時最經常使用的方法是觀察法和診斷法。案例分析式的教研活動對于教師的個人能力要求極高，教師在開展活動前必須要對知識點和教學內容有深入的理解和認識，選擇的案例必須要與教學內容相符合，才能充分發揮出案例教研活動的作用。培養學生養成良好的自主發現、解決問題的實際應用能力，充分發揮出學生的主體作用。當學生在學習倍的相關內容時，教師可以提前制作一些卡片，然后在上面標注上一些數字，將學生分為兩組對卡片進行分類，看哪組學生能夠在最短的時間內完成。對于優勝小組教師應該給相應的獎勵，用這樣的方式不僅能夠激發出學生的學習興趣，同時還能夠營造良好的學習氛圍。

（四）將個性與共性充分結合

學生因為個性、基礎能力等差異，其學習情況、特點都不相同，因此教師在開展教研活動時，應該充分考慮學生的特殊性，找到學生身上的共性，從而更好的設計教研活動。在傳統的教學活動中，教師一直都處于主體位置，學生成了輔助，但新課改明確要求在教學過程中教師要將學生作為教學主體，充分發揮出學生的主體作用，讓學生對于學習有一個全新的認識，改變學生對學習的態度。

雖然開展數學教研活動十分必要，但是不能盲目開展，要保證每次教研活動的質量。要不斷從之前的活動中吸取經驗，從而設計出更加科學完善的教研活動。數學知識的涉及范圍非常廣泛，因此教師在教學過程中可以對數學知識點進行延伸，培養學生的數學思維，讓學生懂得用數學思維解決問題。

結束語

在開展數學教研活動時教師應該對教研活動的內容進行不斷的創新，轉變傳統的教學理念。將教研活動和數學知識充分結合，不斷激發學生的學習興趣，讓學生通過教研活動更好地理解數學知識點。通過開展教研活動能夠更好地完成教學目標，促進學生綜合全面的發展。開展數學教研活動前，教師應該對每個學生進行充分的了解，明確學生的特點，這樣才能夠更加高效地開展教研活動。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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