預防校園暴力事件發生的青川實踐

魏紅生

摘要：近年來，校園暴力事件層出不窮，一幕幕讓國人觸目驚心，心痛不已。校園暴力與校園欺凌屢禁不止，將手無寸鐵的無辜學生乃至兒童當成施暴對象，引發社會的強烈關注和憤慨，依法嚴懲侵害未成年人犯罪，有效防止校園欺凌、遏制校園暴力，已經成為全社會廣泛關注的重大課題。筆者試圖從表象與形成的原因進行深入分析，結合青川基礎教育多年來狠抓學生安全知識教育以及防范應對校園暴力事件發生的實踐，在創建“平安校園”方面采取行之有效的舉措，從凈化校園育人環境來有效遏制或者減少校園暴力事件發生作些探討。

關鍵詞：校園暴力;遏制舉措;青川實踐

近年來，校園暴力事件層出不窮，一幕幕讓國人觸目驚心，心痛不已。校園暴力與校園欺凌屢禁不止，將手無寸鐵的無辜學生乃至兒童當成施暴對象，引發社會的強烈關注和憤慨，依法嚴懲侵害未成年人犯罪，有效防止校園欺凌、遏制校園暴力，已經成為全社會廣泛關注的重大課題。

一、校園暴力的表象與形成原因

校園暴力往往表現為校園欺凌。校園欺凌從表象來看，既有毆打、脫衣、威脅……這些看似是熊孩子惡作劇式的武暴力;也有諸如言語嘲諷、故意忽視、冷漠輕視等人格式侮辱的校園冷暴力。

造成這些校園欺凌現象發生的原因是多方面的，既有學校管理方面缺位的原因，也有家庭教育方面缺失的原因，還有法律法規的不健全、執行不力等方面的原因。校園欺凌事件的發生不是偶然的，是一個長期累積的過程。

一是由于家庭教育的缺失或家庭教育不當，處于青春期和叛逆期的孩子們常常具有攻擊性傾向。處在家暴家庭下的孩子，父母間習以為常的吵架、打架，加之離異單親家庭和隔代教育的家庭疏于管教，導致孩子心靈扭曲，很多父母或爺爺奶奶無法進行有效管控、照顧、關心自己的孩子，使得孩子被疏遠被忽視。二是隨著互聯網等技術的發展，許多孩子擁有智能手機，加之好奇心和獵奇心驅使，部分未成年人接觸到涉及暴力的網站，沒有辦法像成年人一樣去認識到暴力傷害的危害，學習模仿的行為常導致校園暴力事件發生。三是各類網上游戲太多，不少學生在好奇心的驅使下沉溺其中，不能自拔。有的是僅僅為了交網費而去搶劫、勒索同學;有的因為整天逃學上網，導致精神頹廢，對教師的教育粗暴反擊。可見，惡劣的校園周邊環境也是校園暴力滋生的土壤。

二、如何遏制校園暴力事件發生，學校教育是主陣地、主戰場

青川縣在依法嚴懲侵害未成年人犯罪、防止校園欺凌方面做了大量的有效嘗試，并取得了一些成效，為構建校園安全防護網，創建“平安校園”創設了良好的育人環境，提供了良好的智力支撐和制度保障。

一是每學期學校都要組織召開常規性的學生家長會，讓學校教育回歸到家庭養育這個非常具體的環節，讓孩子感受到溫暖、感受到愛，達到家校共育。二是學校組織學生積極地參與社區公益活動，形成良好健康的心態，感受到來自社會方方面面對青少年健康成長的關愛，通過參加社區活動與社區勞動，多接地氣，親近大自然，可以及時化解調節焦慮情緒，有效減少暴力行為發生。三是遵照教育部等9部門發布的《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，依法落實家長監護責任，引導廣大家長要增強法治意識，掌握科學的家庭教育理念，盡量多安排時間與孩子相處交流，及時了解孩子的日常表現和思想狀況，切實加強對孩子的管教，明確要求要做好孩子離校后的監管看護教育工作，避免放任不管、缺教少護、教而不當等不良傾向，塑造好的家風。四是在學校大力開展社會主義核心價值觀教育，把“立德樹人”和“向善向上”作為德育教育的首位，開展《弟子規》、《古典詩詞》、《三字經》等古詩文誦讀比賽活動，從中國的傳統文化中汲取營養，開展一年一度開展市、縣級“三好學生”評選活動，以良好的學風和班風帶動形成好的校風，從而凈化育人環境。五是繼續深入開展法治進校園進課堂活動。從國家層面來講，小學階段開設有《品德與社會》《心理健康》課程，初中階段開設有《道德與法治》課程;從教育主管部門層面來講，教育局為學校聘請公安、法院、司法等干警和民警擔任法治副校長，將校園欺凌列入“掃黑除惡治亂”重要內容進行整治;從學校層面來講，學校普遍設立有心理咨詢室，心理輔導室，少年宮等功能室，各學校積極創建省、市級法制示范學校。通過以案說法等多種形式，增強青少年學法、知法、守法、用法意識，學校成為法律宣傳和法制教育的主陣地。六是為提升學校安全能力建設，由政府出錢，以政府購買服務的方式，為全縣55所公辦校園配備66名門衛和保安人員，配齊門衛室必備的警棍、強光手電筒、安全叉、防割手套、防暴頭盔等九件套防暴設備。各校園定期不定期檢查修復校園監控系統和損壞的部分攝像頭，確保校園監控不留死角。嚴格執行24小時值班制度，對來訪人員進入校園必須持有效證件如實登記制度。強化校園反恐防暴應急演練，青川縣校園安保工作實現了全覆蓋，有40多所學校已創建成市級“平安校園”。

通過這些舉措，在各級黨委政府強有力的正確領導及有關部門的共同努力下，形成了“大手牽小手，文明一起走”的良好格局。治理校園暴力事件和校園欺凌事件收到了明顯成效。