基于創新創業教育導向的學前教育專業教學模式研究

李德仁

摘 要：在新課改不斷推行的環境下，中職學校學前教育專業的教學質量受到了教育界的重視，傳統的教學模式已經不能夠滿足現階段社會對人才的需求，在學前教育專業教學中加入創新創業教育已經成為中職學校未來的發展趨勢，本文對創新創業教學導向的學前教育專業教學模式進行探究分析。

關鍵詞：創新創業教育；學前教育；教學模式

由于中職學校的教育特點，對培養學生的個性化需求及綜合能力要求非常高，主要開展培養意識、提升能力、認知環境及模擬實踐等相關課程，這為創新創業教育在學前教育專業中的發展提供便利，為學生的全面發展奠定基礎。

一、現階段學前教育專業教學中存在的問題

一是課程設計不能滿足實際應用。中職學校在進行學前教育專業的課程設計時，仍然以理論教學作為教學的主要目標，忽略了實踐教學的重要位置，學生在整體學習過程中接觸的實習機會較少，無法增長學生的實踐經驗。當學生走出校園到社會中開展工作時，往往會出現教學理論適用性較差的情況，無法第一時間對工作突發情況進行解決，使學生置身于尷尬的職場環境中；二是創新創業教育與學前教育專業間的融合度較差。雖然許多中職學校已經在國家的大力宣傳中意識到實訓的重要性，但學前教育專業本身具有特殊性，單純的實訓不能增長學生的經驗；一些中職學校的運營資金不足，對實訓的重視性較差，關于實訓的基礎設施建設不足等等，都阻礙了學前教育專業創新教育的發展。另外，中職學校雖然給予創業學生一些發展前景較好的創業加盟項目，有助于學生實現創新創業，但具體實踐的過程中存在許多的控制因素，還需要學校及相關企業進行溝通；三是搭建一支高質量的教師隊伍難度非常大。一方面，專業性較強的老師較少，常常出現其他科目老師兼職的情況；另一方面，中職學校在招聘時要求較低，大專及本科學歷是老師的普遍學歷，雖然一些老師為了能夠更好的從事學前教育專業的工作會選擇自我二次增值，但由于專業知識掌握較少，仍然不能提升老師隊伍的總體教學水平。

二、在學前教育專業教學中加入創新創業教育的教學設計

下面以《教學用具的制作與設計》為例，對學前教育專業的創新創業教育模式設計進行具體探究。

（一）教學內容和教學目標的設計及定位

在學前教育專業中，《教學用具的制作與設計》的教學設計不僅能夠幫助學生提高制作教學用具的能力，增加學生的學習興趣，激活學生在設計制作教學用具時的創新精神，提高學生的創業意識，還可以滿足學生的創業需求，實現學生的個性化發展。在教學內容的設計上，應該強化實用性在教學中的地位，所以要結合現階段幼兒園教學的實際情況，增加《教學用具的制作與設計》教學的實際應用，強化學生對幼兒園教學管理的能力。在這個過程中，教學的主要側重點就是提高學生制作教學用具的能力、創新教學用具使用的能力，老師可以開展一些相關的課堂教學活動，來提升學生的動手能力，例如：教學用具設計競賽、教學用具義賣活動、教學用具捐贈活動等等。

（二）設計教學模式的環節

學生根據設計合理的教學內容及目標進行探討，提高學生對知識學習的積極性，從而獲得較好的教學效果。在傳統的《教學用具的制作與設計》課程中，老師多采用“填鴨式”教學模式，弱化了學生在課堂主體的地位，將創新創業教育理念融入到教學中，能顛覆“學與教”的傳統模式，將課程作為設計載體，增加學生的創新創業能力，使學生在課程開展的過程中，掌握大量的基礎知識，提高解決問題的能力，涌現出更多的創意思維。老師還可以將學生以組為單位進行分組討論學習，在團隊合作的精神下鍛煉學生的創新創業能力。這種教學模式的設計分為四個環節。一是設計環節，老師在進行教學的過程中，應該先進行組內討論，選擇適合的項目并編寫計劃書，并在課堂教學中開展辯論環節對計劃進行可行性分析；二是實踐環節，學生需要在老師的指導下討論并制作相關的教學用具；三是協同合作環節，老師和學生需要合理開展教學用具的創新創業活動，例如：義賣或者愛心捐贈等等；四是評價環節，要對實踐中的問題進行總結和分析，完善項目計劃設計書。

（三）設計教學評價的環節

老師在設計教學評價環節時，應該以提升能力、創新理念、成長最大化為準則，從根本上提高教學效果。這種教學評價是雙方面的，不僅要根據學生的發展方向及實際學習狀況建立檔案評價機制，還要向學生征集老師的教學評價，實現兩者的有效溝通，提高學生的學習效果及老師的教學質量。例如在進行《教學用具的制作與設計》的評價環節時，可以采用創新創業匯報的形式進行考核，并結合學生的日常表現，從而增加評價的科學性。采用以上教學模式后，學前教育專業的學生在教學過程中不僅提高了創新能力，而且增長了實踐經驗，這種教學模式取得的成績是傳統教學模式無法實現的。

綜上所述，在搭建中職學校學前教育專業的教育體系中，需要以創新創業教育作為導向，使其滿足時代發展對應用型人才的培養要求。基于此，中職學校老師應該突破傳統教學模式的束縛，在學前教育專業課堂教學中滲透創新創業教育理念，提升老師的教學質量。

參考文獻

[1]王英.創新創業教育導向的學前教育專業教學模式探究[J].科教導刊：電子版，2017（28）：22.