淺析如何提高中職學生聲樂學習興趣

魏雅潔

摘 要：音樂是有靈魂的，它可以帶給人們喜悅、憤怒、悲哀和快樂，在不同的情緒影響下，人們在聽音樂或者是演奏音樂的時候，都是不同的感受的。而學習音樂的過程也是充滿著酸甜苦辣，學好一門學科就像學習一門技術一樣，都是一個艱難的長期的磨練過程。這個過程枯燥無味，長期性就會打擊到學習者的學習勁頭，所以，不管是技術人員在學習一門技術或者是學生在學習音樂時，都需要充滿對它的憧憬和向往，只有這樣，才會有學習的勁頭和氛圍，學習才會看到進步。那學習音樂，應該從哪些方面激發興趣呢？本文將通過詳細的闡述，向讀者介紹如何有效的激發學生的學習興趣，促進學生發展。

關鍵詞：中職教育;聲樂學習;音樂課程;教學方式;興趣培養

一、充分發揮好示范的影響作用

在音樂教學中，示范者一般為教師和表現優異的學生代表，所以，在激發學生的學習興趣的方法上，可以通過示范的影響作用，來培養學生對音樂的感觸。

首先，我們來介紹一下教師的示范作用。其實，教師對學生的影響是很直接的，他在長期的陪伴學生的過程中，給學生一種“潛移默化”的影響，這種影響是來自最深層次的，是一種內化的影響，它改變的是學生的學習習慣、性格以及學生的氣質等方面，所以，教師的一言一行對學生來說都是一種模范作用，是很重要的。在音樂的教學中，教師應該從心靈上凈化學生，讓學生在一次又一次的音樂熏陶中，感受到音樂帶來的驚喜和喜悅，然后慢慢的體會音樂的魅力，愛上音樂。在這個過程中，教師無疑是關鍵的引導者和助攻人。作為學生，自然很欣賞教師的風采，很希望教師能帶領他們走進音樂的世界，所以教師的示范作用會讓學生更加欽佩教師，從而更愛音樂。

其次，就是優秀學生的榜樣作用。學生之間的學習能力和學習興趣是不同的，能力強的學生可以利用比別人更少的時間完成相同的任務，這樣的學生在教師和其他學生的眼里是優秀的，教師有時候也希望其他學生能和他們一樣優秀，就會建議他們之間相互交流，然后在學習上起到一個榜樣作用，促進能力稍微偏差的學生的學習。其實，這些榜樣學生與教師的水平相比較起來，是不能匹敵的，但是因為，學生之間的默契總有一種微妙的情調，比教師的關系在有些時候可能更加親密、自然，所以，這種生生之間的交談和學習也是相互促進學習的良好方法。

二、教學環境的影響作用

教學環境，是學生學習的場所環境，該環境的選擇和創建都是需要符合教學的要求的。一個適合學生的學習環境，會給學生帶來輕松和愉悅感，反之，則會導致學生對學習產生厭惡，缺乏學習的興趣和激情。所以，學校和教師應該給學生們創造一個優良的學習環境，關心愛護學生們的學習和發展。具體做法如下：

第一，采用“鼓勵教育”。學生是發展中的個體，他在學習的過程中肯定希望家長、教師對他的表揚和贊賞，而不是一味的批評，這樣不僅會打擊到學生的學習興趣，還會對學生的自尊心造成傷害，所以，教師在教學的過程中，應該多采用“鼓勵教育”，逐漸的在和學生的交流中發揮學生的潛質和個性特點，激發學生音樂的樂趣。例如，教師在教授學生演唱時需要融入情感元素，而有些學生在演唱的時候，感情總是不到位，但是他的字詞語句卻咬字清晰，教師這時候就應該采用“鼓勵教育”，而不是一通責罵，語氣語態放平和，鼓勵學生，“你雖然感情投入不到位，但是你的咬字卻非常的清晰，比很多同學都要好，所以，老師相信你，再努力一點，你的情感投入也會像你的咬字發音一樣優秀的，加油！”如果教師這樣說的話，學生將會在心里認可這位教師，并且在今后的學習中做出努力和改變的。

第二，唱、行結合的教學模式。對音樂有所了解的人都知道，演唱時要氣沉丹田，所以，很多教師都會在聲音部分對學生的要求很高，從而忽略了在肢體動作上進行教學，這對于學生學習音樂的靈感會有所限制，會導致音樂失去了它的靈魂。所以，在學生演唱時，應該放松身體，通過語調的長短、歌聲的情境對肢體動作進行收放自如的展示，學會通過肢體的演示完成聲樂的感悟和學習，這樣唱、行結合的音樂才算是真正的融入了演唱者的感情，才是靈魂的作品。

三、教材內容的選擇要適合學生發展的階段性特征

學生的學習是分階段性的，不同的階段會有不同的學習高度，所以，在教材的選擇時，應該根據學生的發展規律來進行區分和利用。

第一，教材內容要適合學生的學習水平階段。不管是什么學習，都應該給予學生一個適當高度的挑戰，太高了，學生夠不到，長期以來就會打擊到他們的自信心和自尊心，會逐漸的對學習失去興趣和激情，太低了，學生不費力就可以得到，這樣的學習難度會讓學生很容易產生滿足感和自負感。所以，選取那個最適合的點是很重要的，教材內容的選擇就是要抓住那個點。

第二，根據學生的喜好選擇一些受歡迎的曲目進行教學?，F在網絡的發展，很多流行歌的普及，讓很多學生對于一些古老的歌曲并不是很感興趣，如果教師一味地帶給學生脫離流行元素的音樂，他們會感到厭倦，從而失去學習的樂趣。因此，教師應該適應當今音樂的潮流，把一些流行元素帶入課堂，吸引學生們的眼球和聽覺，讓學生學會和教師、音樂做朋友，培養對音樂的興趣，促進音樂的學習。

四、結語

音樂教學，目前在我國的發展趨勢，并不是很前沿，所以，國家、社會、學校、教師等，都應該把音樂的發展提到日程上去，在實踐中求真知。第一步，就是需要培養一批具有專業素養的優秀音樂教師，然后帶領學生走進音樂的殿堂，為學生們的未來辛勤付出，繼而為我國培養新一代的優秀歌唱家和演奏家。

[參考文獻]

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