探究高中化學教學新思路

肖靈芝

摘 要：在高中化學學習的過程中，很多學生的學習觀念和學習方法跟不上教師的步伐，對化學學習總是一知半解，很多同學不知道如何把化學學透徹；覺得高中化學的內容較多較難，學起來有一定難度。雖然一些學生學習也比較刻苦，但化學成績總是不盡如人意。之所以出現這樣的情況，原因很多，下面筆者結合高中化學教學，與大家分享一下高中化學教學策略及學習指導。

關鍵詞：高中化學；教學策略；學習指導

一、循序漸進的教學模式

高中化學作為一門自然內容的課程，在教學中，教師要能夠以學生為主體，在教學課堂上，遵循由易到難、循序漸進的教學模式，激發學生的參與熱情，引導學生掌握學習方法。首先，要以學生為主體進行施教，先學好基礎，從簡單的學起。發揮學生的自主性，使學生能夠打好基礎。教師是學生學習成長的引導者，因此，在高中化學教學中，要想增強學生學習的自信心，在教學過程中，必須有針對性地設計習題，遵循由易到難、循序漸進的教學模式，使學生在輕松愉悅的氛圍下學習，增強學生的自信心。這樣，才更有利于循序漸進學習后面有難度的知識，使學生逐步適應學習進度，奠定扎實的理論基礎，做到一步一個腳印地學習知識，既不會因為感覺化學的內容較多較難產生厭學心理，也不會因為化學公式繁雜，失去學習的信心。這種由易到難的教學方式，可以使學生知識點學得更加扎實牢靠，增強學習化學的興趣，提升自信心，以達到良好的高中化學教學效果。

二、引導學生加強練習，拓展學生的解題思路

要學好高中化學，學生必須在教學過程中加強練習，養成良好的解題習慣，能夠做到舉一反三，勤思考，多提問，以有效實現消化知識和提高能力的目的。要學好高中化學，在教學過程中，就是要引導學生多練習各種題型，尤其是填空、推斷、證明、鑒別、計算等方面的題型，練習要適時、適量，必須熟練掌握題型解題思路，以鞏固知識，培養解題能力。在高中化學教學中，引導學生加強練習，剛開始要從基礎題入手，先引導學生做課本中的習題，充分發揮每一道題的效用，當課本上的習題經過反復練習，學生已經基本掌握，教師可以引導學生開拓解題思路，觸類旁通，舉一反三，再找一些課外的習題，反復練習打好基礎。在高中化學教學中，要充分發揮教師的主導作用，講其當講，練其當練，既不搞面面俱到，也引導學生不能泛泛做題，要在教學過程中抓住關鍵，講清概念原理公式，使學生不僅能夠明白公式的來龍去脈，提高自己的解題能力，還能夠有效應用所學的知識，拓展解題思路，提高解題能力，通過練習，加強對化學公式、概念的理解和記憶。

三、充分利用化學實驗，激發學生的興趣愛好

學生在學習的過程中，聽來的知識很容易忘記。因此，教師在教學的過程中可以利用一系列的實驗來吸引學生的注意力，讓學生在實際操作中加深對知識點的記憶，要引導學生自己動手去做。教師要把動手的機會讓給學生，讓學生自己進行探究學習，只有自己親手操作過，學生才會被化學中有趣的現象吸引，才會更加主地學習高中化學知識。例如：在學習“有機化合物”這一知識點的過程中，教師要首先讓學生分小組自己動手查找相關資料明白什么是有機化合物，有機化合物的分類性質等。當學生明白什么是化合物的時候，教師組織學生在實驗室讓學生在安全的情況下，自己動手做和有機化合物有關的實驗。這種教學方式效果非常好。就連學習基礎較差的學生也能夠被吸引著主動去學習，也不需要教師在課堂上苦口婆心地教授給學生。教師在教學的過程中，為學生提供更多的動手機會，讓學生自己探究進行學習，增強學生學習的積極性。

四、留給學生一定的探究空間

教師要學生的潛力充分挖掘出來，這是每一位教師義不容辭的義務和責任。不同的學生潛力不同，學習興趣不同，教師的責任就是在課堂上留給學生自我思考、自我發現的時間，培養學生的興趣愛好和探究能力，讓學生對化學學習產生濃厚的興趣。教師要明白興趣是最好的老師，只有學生對學習化學產生興趣愛好，他們才會去自主探究，自主學習，自己來思考問題，解決問題。這樣學生才會在學習的過程中不斷創新，不斷進取，在化學的學習過程中不斷地前進。例如：教師在講“酸的性質和應用”這一節課的時候，教師在課堂上引導學生完成教學任務以后，可以給學生留下獨立思考的問題，強酸和弱酸的區別是什么？如何區分強酸和弱酸？以及各種酸在實際生活的中應用。讓學生主動地進行獨立思考以后，相互交換他們的思考結果。運用學習到的理論知識進行討論。這樣從生活的本源上出發，讓學生進行討論，這樣才能激發學生學習的積極性。

五、課本知識充分聯系化學的實用性

化學是一門非常實用的學科，它和我們的生活息息相關，在實際生活中，好多地方都可以用到我們所學的化學知識。小到我們日常生活中洗臉用的香皂、耕種所需要的化肥。大到炸藥、國防科技都可以用到我們所學的化學知識。教師在講課的時候要和實際生活相聯系，讓學生明白化學的重要性，明白化學在我們生活中的重要地位。只有學生明白了學習化學的好處，并且被化學知識所吸引，學生才會主動地去學習化學知識。所以教師在課堂上一定要要把課堂知識和實際應用聯系起來。只有這樣，教學工作才能達到事半功倍的效果。教師在教學的過程中要時刻謹記以學生為本的教育理念，培養學生學習化學的興趣愛好，激發學生

六、結語

總的來講，加強對高中化學課堂的深入分析有著重大的意義，在當前全新的課程標準下，加強對學生探索和實踐能力的培養，是真正意義上實現教學質量提高的關鍵點。綜上所述，根據對當前現代化的高中化學課堂教學基本現狀和實踐教學過程中學生探索精神的培養措施等進行綜合性分析，旨在以此為基礎更好地實現相關教學事業和教育工作的不斷發展，為今后相關教學工作的創新改革奠定堅實基礎。