網絡文化背景下小學生健康成長教育研究

楊宇一

摘 要：互聯網時代的迅猛發展使網絡文化逐漸興盛，人們眼界在日益開闊的同時，各個行業領域也被注入新的生命力。因此小學教師在開展健康成長課堂教學活動時，需要將教學內容與網絡文化有效融合，才能在提高學生認知水平的過程中，保證教學效率與成效的雙重提升，進而推動小學健康成長教育事業的長足發展。

關鍵詞：網絡文化 小學教育 健康成長 教育研究

小學生雖然正處于思維較為活躍的階段，但其思想價值觀念仍然需要在教師的正確引導下才能良好樹立，因此如何保護小學生健康成長就顯得尤為重要。這就要求教師能夠意識到網絡文化的重要性，并在開展健康成長課堂教學活動時，可以有效地將網絡文化與授課內容結合，使學生既能夠在學習的過程中開拓知識層面，又能夠有效地對自身思想價值觀念與人格進行完善，從而在促進學生全面發展的同時，推動我國教學事業的穩步發展。[1]

一、網絡文化應用于教學活動的重要性

隨著電子信息的迅猛發展，互聯網時代已然來臨，因此以信息技術為載體，并在一定的互聯網空間中形成有關文化的產品、活動、觀念以及方式，成為了網絡文化的主要內容。所以網絡文化的本質是多樣化社會文化的體現，并在時代不斷變化過程中對其進行延伸。而將網絡文化應用于課堂教學活動中，可以幫助教師在設計教學計劃時，能夠利用新興的網絡技術對課堂教學手段進行革新，豐富的網絡文化資源也能夠在拓展教材知識內容的同時，保證學生知識層面的延展。另外，處于樹立思想價值觀念重要階段的小學生，需要在教師的正確教育與引導下才能獲得更好發展，而網絡文化與教學活動的有效結合，可以使授課內容與時代發展緊密聯系起來，既幫助學生更好完成對知識的學習，又能夠與時俱進地樹立新觀念與新思想，并為今后的學習與生活奠定堅實的基礎。[2]

二、網絡文化背景下有序開展健康成長課堂教學的具體途徑

1.利用網絡文化豐富課堂內容

以互聯網為載體的網絡文化不僅形式多樣，而且其豐富的內容能夠極大拓寬學生的知識層面。所以教師在設計教學方案時，需要合理地利用網絡文化豐富授課內容，才能使學生在學習知識與開闊視野的同時，獲得健康成長。[3]

例如在開展《多姿多彩的民族風情》教學內容時，本節課需要學生在了解我國不同民族風俗與習慣的同時，能夠在民族自豪感的引導下，肩負起復興中華民族的偉大使命。為了使學生能夠更好地完成本節課的學習，教師可以實現利用網絡搜集不同民族語言、工藝、建筑、歌曲、飲食、服裝等相關文化的視頻資料與圖片，并制成課件在授課時播放給學生。這樣的課堂教學不僅十分容易激發小學生的探究欲望，同時也能夠快速吸引其注意力的目的，從而使學生快速進入學習狀態，保證課堂教學活動的有序開展。最后在本節課堂教學的尾聲，教師可以為學生們播放歌曲《五十六個民族五十六朵花》，使其在歌聲中逐漸升華自身的愛國之情，并樹立堅定維護民族團結的理念，肩負起民族復興的偉大使命。

2.利用網絡文化革新教學模式

小學生思維意識活躍，因此灌輸式教學模式并不適合學生身心發展，甚至還會抑制其思維的發展以及自主學習能力的提升。所以教師在開展健康成長課堂教學活動時，需要利用網絡文化的前沿性與創新性，積極對自身的教學理念與手段進行革新，選擇適合小學生身心發展特點的教學方式，來幫助學生更好的接受知識。這就需要教師在設計教學方案時，能夠結合本節課的授課內容有針對性地選擇教學模式，這樣才能在激發學生參與課堂學習熱情的同時，保證教學質量的穩步提升。

例如在進行《做誠信好少年》的課堂教學時，教師可以采用小組合作的教學模式，鼓勵學生課前利用網絡資源，根據教師給出的本節課學習目標有計劃的搜集資料，并在展示給教師與其他同學。由于不同小組搜集的任務不同，所以課堂匯報內容就顯得豐富多彩：有的小組成員給同學朗讀與誠信有關的名言警句;有的小組成員為同學們講述有關誠信的學校故事，還有的小組搜集了不少與誠信有關的新聞分享給同學。在學生共同合作努力下，不僅對本節課的知識內容有更加深刻的認知，同時能夠幫助其明白誠實守信的重要性，從而在引導學生樹立正確道德觀念的同時，幫助學生健康成長。

3.利用網絡文化規避風險

教師想要保護小學生的身心都能夠健康發展，就需要在開展健康成長課堂教學活動時，合理利用網絡文化來幫助學生意識周圍環境可能存在的隱患，從而達到規避風險、健康成長的目的。

例如在開展《罌粟花——美麗的背后》課堂教學活動時，本節課需要學生意識到罌粟花與鴉片的聯系，并對毒品的類型與危害有明確的認知，從而在學會防范毒品的同時，準確識別周圍的吸毒人員。為了使學生能夠快速吸引課堂注意力，教師可以將美麗的罌粟花與吸毒人員疲憊的面龐制成對比圖，使學生在有強烈視覺沖擊的同時，更有積極性的參與本節課知識內容的學習。另外，教師還需要利用網絡文化，搜集罌粟花的圖片、有關毒品種類的圖片、長期吸毒人員的圖片等資料，使學生能夠對相關的知識有更加直觀的認知，從而樹立起防范意識。同時教師也需要搜集相關的法律政策，加深學生對毒品危害的認知，并從內心深處樹立遠離毒品的意識。在本節課內容結束后，教師可以鼓勵學生以繪畫的形式設計與本節課知識內容有關的宣傳畫，既可以加深對本節課知識內容的理解，又能夠幫助更多同學了解罌粟與毒品的危害，從而在正確思想觀念與行為意識的引導下健康成長。[4]

結語

總而言之，健康成長是幫助學生樹立正確價值觀念并健全其人格的重要課程，對學生今后的發展也有良好的促進作用。所以為保證課堂教學活動的有序開展，需要教師能夠在網絡文化的時代背景下，結合實際的開展教學活動，才能有效提升教學成效與質量的同時，推動小學健康成長教育的更好發展。

參考文獻

[1]王青輝，林文濤.推動學校體育整體改革促進中小學生健康成長——煙臺市義務教育學校體育改革的實踐與探索[J].中國學校體育，2018（09）：26-27.

[2]肖佃增.強化小學生心理健康教育保障其身心健康成長[J].心理月刊，2018（03）：29.

[3]黃文麟.走出心理教育誤區促進小學生健康成長[J].當代教研論叢，2016（06）：118-119.

[4]本刊評論員.深入開展公共安全教育呵護中小學生健康成長[J].中國應急管理，2014（04）：1.