高等職業教育體育教學改革現狀及對策研究

劉召輝

摘 要：目前來說，高等職業教育是我國整個教育產業鏈不可或缺的一個環節。而就以目前的情況來說，高等職業教育更多的僅僅是把重心放在培養學生的職業技術，卻根本沒有意識到學生體能訓練的重要性，整個體育教學的發展是面臨著諸多問題。

關鍵詞：高等職業教育 體育教學 改革現狀 對策研究

眾所周知，伴隨著我國社會經濟的不斷深入發展，信息技術已基本普及于社會的各大領域中去，尤其是應用到教育行業，這在很大程度上給高等職業教育迎來了新的發展契機，城市居民或是勞動者的勞動形式已經發生了根本性地改變，體能和心理是整個社會發展的主要參考依據，而長期以來，高等職業教育重職業技術專業教學和輕體育教學已經是整個教育行業的通病，因此需要我國教育工作者重視起來。本文主要圍繞就高等職業教育體育教學改革現狀及對策研究作簡要分析。

一、現階段高等職業教育體育教學面臨的主要問題

1.教材內容實際性不強

一般來說，由于受到諸多情況的影響，高等職業院校的學生與一般的普通院校的學生是存在差異的，尤其是知識技能、體育基礎等方面。高等職業院校的學生基本上在入學之后，所學習的專業方向和專業內容肯定就會確定， 專業學習的各項要求也在一定程度上明確了這些學生所需要具備的身體素質，與之相對應的體育教學的一些素材也就發生了根本性地改變， 然而在實際的體育教學過程中，其主要運用的教材內容卻往往是參照普通院校為主， 大多數的教學內容可操作性不強，與學生的實際情況不太吻合，很大程度上不太能吸引學生的學習欲望[1]。

2.教學方式落后

目前來說，大多數的高職教師根本沒有意識到體育課程的重要性，只是單純地誤認為體育課程只要能夠組織學生進行相關活動即可。基于此，大多數的體育教學僅僅是依靠教師課上講解與示范，學生只能被動地進行分組練習，這在很大程度上根本無法體現出學生的主體地位，更是無法培養學生的主觀能動性。學生根本不會考慮參與思考與運動，這樣長此以往，體育課的一些特點根本無法體現出來， 這樣也就無法體現出教育體育教學對職業技能的重要作用。

3.師資力量薄弱

只有保證好良性的教師隊伍結構才能有效地突出教師的示范作用。然而伴隨著我國社會經濟的不斷深入發展，絕大多數的高職院校都實現了擴招，生源的規模進一步擴大。然而，與之相對應的體育教師總數量卻沒有發生變化，且大多數的學校更多的是年輕教師，再加上這些學校在職稱評定中有著某些局限性，缺少相關的中高級職稱，這也在很大程度上加劇了體育教師團隊的不確定性。

二、高等職業教育體育教學改革的主要策略研究

針對高等職業教育體育教學的發展現狀，我們需要根據現有的實際情況，進一步深入涉及體育教學的教學改革，具體而言主要圍繞以下幾個方面來展開：

1.要明確培養目標，落實相對應的培養宗旨

眾所周知，高等職業教育的培養目標與普通教育相比，有著本質的區別，體育教學需要以培養目標為出發點，充分發揮出職業教育的優勢作用。基于此，高等職業教育涉及體育教學的培養目標必須是涵蓋所有的學生，以提升學生的身體素質為基礎，讓所有的學生能夠有效掌握一定的體育常識，再充分依據不同專業的不同特點，進行針對性地教學，以進一步提升學生的抗壓能力和適應能力，必須要把健康第一的教學理念傳遞給所有學生，以便學生能夠培養相應的終身體育意識[2]。

2.以學生的意志力和品質為出發點

體育教學不僅可以讓學生懂得吃苦能吃苦，更為重要的是，還能夠讓學生懂得服從組織，遵守紀律，團結奮斗的行為習慣，另外還能夠提升學生的適應能力和抗壓力，特別是高溫度、高濕度、高噪音等一些惡劣的自然環境。在體育教學中，教師需要明確階段性的任務與目標，以自覺培養學生意志素質。例如教師可以定期組織籃球或者是足球比賽，依據不同學生的能力做進一步的要求，這樣就能夠在實際的比賽中充分發揮出他們的優勢，以實現既定的階段性目標。

3.重視學生心理疏導工作

目前來說，隨著我國社經濟的不斷深入發展，就業和職場問題已經成為一大熱點話題，這樣也就意味著對我國的應屆畢業生提出了更高的要求。而通過體育教學，學生可以及時疏導自我狀態，包括身體狀態和心理狀態，能夠準確地應對挫折和壓力，在潛移默化中培養學生積極向上的心態。例如教師可以針對一些典型案例開展專項課程，通過一些實例讓學生理解和認可，這樣學生句能夠意識到心態的重要性。

4.培養學生的職業體能

職業教育有著很強的有針對性、實踐性，換句話說也即是就業教育。學生在畢業后會根據所學的專業從事相關的工作，而從學生走出學校之后開始，他們就會面臨著一系列的問題，諸如工作環境、工作條件和職場環境等。基于此，學生需要熟練掌握與專業相匹配的健身方式方法，要能夠掌握一定的體育技能，以及和專業特點相吻合的體育項目。例如，假設是工程專業的應屆生，他們需要在一些惡劣的環境中工作，這時候教師可以針對性地讓學生選擇一些較為激烈的體育項目，例如拔河、攀巖等，以培養學生的團隊協作和吃苦耐勞的精神。

5.優化教師團隊

體育教師需要不斷地自我學習和提升，以掌握更多的技能和知識點，與此同時，這些教師需要熟練運用體育教育的方式方法，能夠根據不同專業的實際需要研究出一些切實可行的教學方法，以進一步提升整個課堂的教學質量和效率 。

結語

綜上所述，根據現有的一些情況分析來說，高等職業的教育體育教學面臨著不單單是基機遇，更是挑戰。基于此，進行相應的改革迫在眉睫，而落實相應的改革方案最主要的是要改變原先一些過時落后的教育體育教學模式，針對新時代背景要求下，創新出新型的教育理念，與此同時，完善和統籌好整個教師團隊，對教師的要求不單單是在學歷上，更多的是需要在專業上提出要求，以進一步培養教師的主觀能動性，這樣才能最大限度地發揮出教學體育教學對職業技能的重要影響力，以便于在潛移默化中進一步培養學生的終身體育意識。

參考文獻

[1]張學良.高職體育教育教學方法的創新應用研究[J].才智，2018.

[2]田野，趙美芹，姜安娜.新型人才培養標準下高職院校體育教學創新研究[J].科教導刊（上旬刊），2018.