高中通用技術情境教學的實踐與探索

朱濟滔

【摘要】 ?高中生要接受通用技術這門課程的教學，掌握一些基本的技術素養，但是教師在這門課程中經常采取滿堂灌的教學方法，難以激發學生對通用技術的興趣，所以引入全新的教學方法有著至關重要的作用。情境教學法的出現，可以為改革高中通用技術課程教學提供一些新的思路。

【關鍵詞】 ?新課改 通用技術教學 情境教學法

【中圖分類號】 ?G632.4 ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-239-01

一、前言

目前，我國的新課程改革力度不斷加大，希望能培養學生自主、合作、探究的能力，在這樣的情況下，高中通用技術教學使用情境教學法有著廣泛而深遠的意義，這種教學法進行提倡學生在課堂中的主體地位，讓學生結合已有的知識經驗，構建新的知識體系，我結合自己的教學經驗，提出在高中通用技術課程教學中應用情境教學法的具體做法，以供同行參考。

二、高中通用技術情境教學的應用

使用情境教學法是一項系統工程，關鍵是教師要結合具體的教學目標和教學內容來實施，這樣才能收到事半功倍的良好效果。

1.整合教學內容

高中通用技術這門課程有著很多知識點，其中有很多知識點比較抽象和深奧，學生不容易理解，所以教師在教學過程中要對教學內容進行優化整合，激發學生的學習積極性，教師可以使用情境教學法，活躍課堂氛圍，集中學生的注意力，為學生呈現教學重難點內容，讓學生以更好的面貌投入到教學過程中，特別是在教學通用技術原理這部分內容時，教師要予以更多的精力，整合相關原理知識，采取一種循序漸進的教學方式，培養學生的創新思維。比如在教學《方案的構思及其方法》這部分內容時，我在為學生講解草圖時，為學生展示了一個現實生活中學生經常見到的實物——臺燈。讓學生根據自己的實際情況對這個實物設計改進方案，讓學生盡量以草圖的方式將方案畫出來，然后以小組為單位，讓學生們討論彼此的方案，一起交流意見，推選出最令人滿意的草圖，最后我將學生的草圖一起展覽出來，讓學生們進行判斷，實現資源共享，在這個教學氛圍中，學生們投入了積極性，很快掌握了這部分知識。

2.生成教學情境

傳統的滿堂灌、一言堂教學法已經被時代所淘汰，情境教學最重要的環節之一就是重視生成豐富多彩的教學情境。在教學過程中，教師應該根據具體的教學目標和教學內容，為學生構建立體化的教學情境，使用合適的教學技術，拉近通用技術與學生現實生活的距離，使學生更好的感受通用技術的使用價值。

比如在教學《道德原則》這部分內容時，我沒有直接用語言為學生介紹什么是道德原則，這樣讓學生覺得比較抽象，我引入了信息技術，讓學生觀看了現實生活中關于地溝油的視頻，這樣的話題容易引起學生的注意力。學生們觀看過這樣的視頻之后，我讓學生分組討論地溝油能夠對我們的生活產生什么樣的負面影響，然后再引申到技術設計活動中必須遵守一些基本的道德原則，這樣才能促進人類社會的長治久安，這樣的情境教學遠遠比傳統的教學法能夠收到更大的作用，學生們更容易理解相關概念，形成的印象更加深刻。我們教師在日常教學中要多關注學生的學習動態，了解他們的興趣愛好，構建良好的教學情景框架。

3.培養實踐能力

高中通用技術這門課程有著強烈的實踐性，學生們要參與到動手實踐活動中，才能更好地掌握這門課程的相關知識，形成一些基本的技能。事實上，高中生活潑好動，他們有了動手實踐的基本條件。我們教師要根據教學內容，為學生提供合適的動手實踐機會，促進學生的全面發展。比如在教學《模型和原型的制作》這部分內容時，我考慮到學生們已經了解了日常生活中常見到的材料和工具。如果我只是按部就班的講解這部分內容，學生們難以激發學習興趣，所以我為學生設計了一個實踐活動，為他們提供了鐵絲這種日常生活中常見到的工具。讓學生發揮自己的創意思維，對鐵絲進行改造。有了這樣的任務驅使，學生們紛紛發散思維，考慮應該如何對鐵絲進行改造，完成了一系列作品。這樣的活動不僅使學生更全面地了解了鐵絲這種生活材料的基本性能，也掌握了技術活動中制作模具的一些方法，收到了良好的教學效果。

總而言之，教學無法，貴在得法，高中通用技術課程教學可以使用多種教學方法來提升教學效率。事實證明，情境教學法是一種行之有效的教學方法。教師在教學過程中，要結合學生的現實情況，創設合適的教學情境，活躍教學氛圍，激發學生的學習積極性，使他們更好地了解通用技術這門課程的實用價值，以飽滿的熱情參與到課程教學中，在和諧的境界中形成技術素養，為日后的長遠發展奠定良好的基礎。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]李洪金.情境教學法在高中通用技術課堂中的踐行探研[J].科學大眾：科學教育，2014，（08）.

[2]周秀蓉.高中通用技術課程的教學困境以及對策[J].儷人（教師），2014，（24）.

[3]鮑睿.淺議生涯輔導在高中通用技術課程日常教學中的應用：以“系統與設計”中的一個教學情境為例[J].科教文匯，2013，（23）.

[4]鐘介懋.情境創設在通用技術課堂教學中的應用研究[J].新課程學習·下旬，2014，（07）.

[5]張慧麗.《高中通用技術》課程實踐教學中合作學習的思考[J].軟件導刊：教育技術，2012，（08）.

[6]王世珠.淺談情境教學在高中數學教學中的應用[J].語數外學習：數學教育，2013，（08）.