小學數學高效學習引導

張志宏

摘 要：小學數學學習是整個數學學習的啟蒙階段， 對小學生良好的數學學習習慣的養成等都有十分重要的作用，現階段小學數學教學中存在著一些比較明顯的問題如何引導學生進行高效的數學學習是教師們的主要職責。本文主要對小學生的數學現狀進行了分析，指出了現在小學生數學教育過程中存在的問題，并有針對性的提出對策與建議，對于小學生的數學教育提供了指導意義。

關鍵詞：小學 數學 高效 學習 指導

引言

在中小學教學中己經展開了新一輪的課程改革， 新的課程改革要求尊重學生不同的發展個性， 根據自己在教學實際來進行教學， 要根據實額喜悅， 從而進一步提升小學數學的教學效率， 構建高效的數學課堂。小學數學高效課堂的構建對的疑問進行及時的解答， 以便讓學生及時的鞏固知識。小學數學高效課堂的構建對學生的發展具課堂的教學效率， 通在數學教學過程中增加做習題的時間可以在一定程有重要的積極性作用。[1]

一、小學數學教育存在問題

1.在數學課堂中學生的積極性不高，沒有學習興趣

在數學課堂中學生是一切教學活動中的核心，是我們數學課堂的主體，只有學生積極參與和配合，小學數學高效課堂才有可能構建，但是在實際的數學教學中有很多學生的積極性不高，沒有對學生數學知識的學習興趣，很多學生已經適應了傳統的教學方式，對于一些新的教學方式不能有效適應，很多學生更加關心自身的數學學習成績，而忽視了自身核心素養的培養提高，使得小學數學教學的教育改革不能有效實施。[2]

2.在數學課堂中教學模式過于單一，教學效率不高

在小學數學教學中很多教師都受傳統教學思維的影響，對學生的數學教育依然沿用過去的教學模式，習慣于在課堂上對學生進行數學知識的教育灌輸，而學生在教學過程中也只是進行簡單地學習和記憶，然后就是大量做數學練習題，這種教育方式對學生有一定的教學作用，但是在如今的教學環境下，已經不能有效地適應現代教育要求，相對來說過于單一枯燥，而且只是教師進行主動教育，而學生沒有能夠有效地主動學習，使得數學課堂教學效率不高，不利于高效課堂的有效構建。[3]

二、小學數學引導策略

1.創新教學理念，建立生本課堂

教學理念的創新是創建高效課堂的基礎，建立以學生為主題的課堂教學模式，是創建高效課堂的關鍵，因此在教學過程中教師要不斷地更新自身的專業知識，改變傳統的教學觀念，將教師從教學的主體位置上解脫出來，建立以學生為主體的課堂教學研究模式，采用“少教多學”“以學定教”等方式，把小學數學教學課堂真正的“交給學生”，充分發揮學生們課堂教學中的主觀能動性，發散學生的思維，培養學生獨立思考的意識以及創新學習的意識，為構建小學數學高效課堂奠定堅實的基礎。

2.利用多媒體輔助教學

利用多媒體輔助教學，可以把數學知識的抽象化變得具體化、簡單化，更加有利于學生的理解與掌握。多媒體電腦制作的課件上課，圖文并茂，小學生會比較感興趣，在知識構建時把圖片變靜止為動態，內容變抽象為具體，簡單為復雜，從而解決一些教師難以講清、學生難以聽懂的問題，對內容的精講，突出教學重點、突破難點，大大提高數學教學的效果。充分利用多媒體教學，讓學生在一個自由愉快的環境里學習知識，激發學生對數學的興趣，調動學生學習數學主動性，學生在課堂上自主學習知識，學生輕松掌握數學課程中的重點和難點。

3.根據學生的實際針對性選擇教學方法

在教學過程中，教師應采取相應的教學方法。由于學生數學基礎參差不齊，因此，應當發揮教師的作用，教師可以調查學生的學習狀況，將學生分為不同的群類，根據分類狀況采取不同的教學方案進行教學，在提升優秀生的同時，兼顧中等生和差生，采用分層教學法與獨立研究法相結合的方式。例如，教師先讓學生分為不同的組，根據分組的種類以及狀況實施不同的教學法，以競爭的方式促進各個小組的進步，以競爭的方式促使每個參與的成員發揮最大的優勢，發揮協作意識，在提高學習的同時，也學習了合作共贏的理念。

4.課后設置學生的有效練習任務

數學教學中，不僅要關注學生課堂上對于數學知識的掌握還要，注意學生課后練習，傳統的數學練習，主要是依靠數學練習冊，但是練習冊上相關的數學課題問題設置數量不夠，而且很多時候存在知識滯后性，問題陳舊，對于學生學習練習沒有幫助。教師依托信息技術可以通過信息網絡中的海量數據支持，尋找相關的數學問題，幫助學生進行高效訓練。[4]

5.核對反饋及準確解釋

教師課后一定要做好檢查反饋工作，建立學生學習情況記錄表。這樣可以清楚地了解學生的薄弱環節，再對不同學生的薄弱環節單個講解，幫助學生解決困難的問題，并通過糾正錯誤，使學生理解更透，以確保不同層次的學生都有提高。

結語

小學階段數學的學習為學生未來更深入的學習數學打下基礎，教師應該重視信息技術與數學學科教育教學工作的完美結合，構建數學高效課堂，學生還有其他的課程學習任務，所以對數學的學習沒有時間可以浪費，數學教育高效性發展是現在數學教育的必然趨勢。

參考文獻

[1]劉士芹.淺談如何創建小學數學高效課堂[J].數學學習與研究，2011，（12）：20-21.

[2]惠卓萍.分層教學，創建小學數學高效課堂[J].學生之友，2013，（7）：15-17.

[3]楊潔慈.小學數學課堂教學高效性的實驗研究[N].天津師范大學.2012.

[4]溫靜.淺談如何構建小學數學高效課堂[D].中小學電教，2012.