論初中化學的興趣教學

周維

摘要：興趣是最好的老師。化學是初中新加的一門自然科學，它的邏輯性，趣味性都很高，化學學科在原子、分子的水平上研究我們生活中的一些物質和現象，其難度也比較大，對于剛剛接觸化學學科的初中生來說，培養對化學學科的興趣是很有必要的。初中的學習為學生以后系統化學習打下基礎，在這個階段，我們在教學的過程中也要著重培養學生的學習興趣，為學生以后的學習做好鋪墊。化學學科是一門貼近生活，充滿了趣味性的學科，我們在教學的過程中就要利用好這個特點，讓學生對其產生興趣，主動去學并且把它學好。

關鍵詞：初中化學;興趣教學;實驗;生活

我在日常教學中發現，有部分學生對于化學提不起來興趣，他們對那些化學方程式是談之色變。其實我們應該指導，化學方程式只是化學的一部分，但是它的重要性不言而喻，如果我們要求學生只是把它一遍又一遍的背下來，那么學生的化學水平不可能真正的提高，相反，學生還可能會因此對化學產生厭惡的心理，排斥這門學科，學習熱情，學習效率都大大下降。隨著課改的深入，我們教師要注意避免這種傳統的教學方法，我們要利用現代教學的優勢，培養學生的學習興趣，讓學生學的好學的巧。其實，化學學科是一門特別有意思的學科，它與我們的生活緊密相連，隨處可見化學的影子。我們教師不妨利激發初中生的好奇心，讓他們發現問題的時候對化學產生興趣。

一、激發學生好奇心，鼓勵學生發現問題

發現一個問題遠比解決一個問題重要。我認為學生只有自己發現了問題，才會有解決問題的欲望和動力，我們在日常的教學中也要鼓勵學生多思考，多發現問題。學生只有在發現問題的才能意識到自己學習的重點，才能感受到化學學習的魅力。化學學科作為一門自然學科，其實是和我們的生活十分貼近的，任何一個簡單的奇妙的生活現象里，我們都可以發現化學問題，無論是簡單或者是困難的化學問題，都可以一下子吸引學生的注意力。

例如，我在講解《酸堿鹽》這節課時，告訴學生常見的這些酸堿中和或者鹽的反應在我們日常的生活中就有著許多的應用，我們平時洗一些污垢的時候會用到食醋，大家可以思考一下這是為什么。學生們一下子炸開了鍋，沒想到這么簡單的日常生活中都會有化學存在。在我講解完這個原理后，我鼓勵學生，多在生活中發現問題，多思考，多問為什么，然后嘗試自己去解決，這樣一來，學生對化學學習總是充滿了熱情，他們也漸漸的愛上了化學學科。

二、利用好實驗課

化學學科不只是理論學習的學科，更是一門要求實踐，實驗的學科。在初中的化學學習階段，我們通常會在每周設立一節實驗課，我們不妨利用好 這節實驗課，來培養學生對化學的學習興趣。化學的學習離不開實驗，我發現，學生對于實驗課的熱情遠遠大于對于普通的化學課，于是我想利用實驗課教學生一些化學知識，有些化學實驗十分有趣，相比較書本上抽象的知識，學生更容易接受。對化學實驗的興趣，逐漸也會轉移為對化學這門學科的興趣，我們作為初中的化學教師，在學生剛接觸這門課程的時候，就可以做幾個簡單的化學實驗，吸引學生的興趣，讓學生剛剛接觸化學學習的時候就能感受到化學的魅力。

例如，我在第一次給學生上實驗的時候，我就告訴學生我給大家變一個魔術，學生一聽都來了興趣，教師變魔術，大家還是第一次見，于是，我就用簡單的酸堿反應的褪色現象給學生變了一個魔術，大家都紛紛表現出極大的興趣，當我問到大家化學有趣不有趣的時候怕，學生都紛紛點頭。大家在剛接觸化學的時候，就對它產生了興趣，那么在以后的學習中，能不主動嗎？主動提高自己的學習成績，這才是我們人民教師所希望看到的。在我給學生上了三四節實驗課后，我發現學生對化學的興趣遠遠大于以前，大家都盼著化學課，果不其然，一段時間后，學生的化學水平都有了明顯的提高。

三、結合生活教學，把化學知識和生活聯系起來

化學是一門自然學科，作為一門自然學科，它和我們的日常生活就有著密切的聯系，我們在化學的教學中，可以把我們講解的知識點和生活實際聯系起來，這樣不僅避免了學生在學習枯燥的定理時產生厭惡心理，記不住知識，更培養了學生對化學的興趣。結合生活實際教學，我們可以更好的培養學生的學習興趣。化學知識和日常生活相聯系，這樣學生更容易提高自己的化學水平。

例如，我在教學《催化劑》這節時，我告訴學生催化劑具有高效性，可以降低化學反應所需要的活化能。學生起初都很不理解，什么叫做降低活化能，然后我想了一個生活例子，我告訴學生，就像火車過隧道，如果順著山跑就會浪費更多的資源，而有了隧道，能量消耗就要小的多，催化劑就像給化學反應打了一條隧道。這樣的講解，更容易讓學生接受，也避免了傳統教學的方式，學生對于化學的興趣更高，也越能領悟到化學學習的趣味性。

結語：在學生剛剛接觸化學的時候，我們教師一定不能走進一個誤區，讓學生總是學者書本上的那些死知識，我們更求學生能把自己學的知識聯系生活實際活學活用。初中的化學學習只是一點點皮毛，在這一階段，我們教師應該注重培養學生的學習興趣，讓學生能夠愛上化學，這樣對于學生以后的學習也是有著極大的幫助的。興趣永遠是最好的老師，學生對學習有興趣，可以主動學，有學好的能力，這才是我們教師所希望培養的人才。

參考文獻：

[1] 李國祥.提高初中化學教學水平的有效途徑[A].2018

[2] 蔣嬌菊.農村初中化學教學創新研究[J].學周刊，2018

（作者單位：廣東省佛山市南海區大瀝鎮石門實驗學校）