高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探究

薛梅

摘要：在人們的普遍認知中，數(shù)學(xué)是一門高深但與生活實際偏離甚遠的學(xué)科，因此導(dǎo)致不少的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)感到困難且無用。為了改變此現(xiàn)狀，廣大的人民教師嘗試結(jié)合新程標(biāo)準(zhǔn)的理念，改革常規(guī)的教學(xué)方法，在課堂上應(yīng)用新穎的教學(xué)方法，借助現(xiàn)代信息技術(shù)吸引學(xué)生。本文將分析現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具備的特點，并提出有效的對策。

關(guān)鍵詞：新課程，高中數(shù)學(xué)，教學(xué)方法

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要具備的特點

（一）開放性增強

在以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，高中數(shù)學(xué)教師為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，常常會選擇考試內(nèi)容的重點進行課堂教學(xué)，并且側(cè)重于對解題技巧的講解，忽略課本其他內(nèi)容的講解，容易導(dǎo)致課堂氛圍沉悶乏味，學(xué)生昏昏欲睡，課堂教學(xué)質(zhì)量

較差。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)具備較強的開放性。這要求教師必須注重教學(xué)的靈活性。例如，教師在人教版高中數(shù)學(xué)必修三《統(tǒng)計》的學(xué)習(xí)中，在講解簡單隨機抽樣有關(guān)知識點時，教師可以先選擇形狀顏色都相同的乒乓球，標(biāo)上數(shù)字后打亂放到一個大紙箱中，鼓勵學(xué)生上前摸球，連續(xù)摸取多次將數(shù)字記錄，繼而思考其樣本樣本容量的大小。

（二）尊重學(xué)生的個體差異性

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生個體差異性的，拒絕以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的做法，努力創(chuàng)設(shè)與學(xué)生特點相應(yīng)的條件發(fā)展學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)能力，滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求。

（三）教師應(yīng)注重反思總結(jié)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，在課后對課堂教學(xué)進行反思與經(jīng)驗總結(jié)是影響課堂教學(xué)效率提升的重要環(huán)節(jié)。因為在反思與經(jīng)驗總結(jié)的過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某方面的不足，以便引導(dǎo)學(xué)生解決問題，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

二、有效提高人教版高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

（一）借助現(xiàn)代信息技術(shù)

自二十一世紀(jì)以來，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，為人民的生活帶來諸多便利。新課程標(biāo)準(zhǔn)亦要求教師在革新課堂教學(xué)方式時借助現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松且趣味性較強的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理，從而誘導(dǎo)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。同時，若將現(xiàn)代信息技術(shù)與情景教學(xué)法相結(jié)合，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題情景，讓學(xué)生進行角色扮演，在游戲般的環(huán)境中加深對高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的認識與理解。除此之外，教師還可將現(xiàn)代信息技術(shù)與微課結(jié)合，構(gòu)建智慧課堂。例如，在人教版高中數(shù)學(xué)必修一第二章《基本初等函數(shù)（1）》的課堂教學(xué)中，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載了關(guān)于指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的動態(tài)圖與優(yōu)秀教師的課程講解課件，在課堂上通過多媒體技術(shù)放映。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維能力

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的并非是為了幫助學(xué)生掌握各種解題技巧，從而提高學(xué)生各方面的成績迎接高考，鍛煉學(xué)生的思維邏輯，幫助學(xué)生獲得創(chuàng)新思維的能力。增強學(xué)生對高考的信心并不是簡單的使學(xué)生各科成績維持著較優(yōu)良的成績，而是使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的能力，綜合素養(yǎng)得到全面的發(fā)展，達到對知識的真正掌握與運用。

因此，高中數(shù)學(xué)教師在平常的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合生活實際講解教材知識點，鼓勵學(xué)生嘗試對習(xí)題的多種的解決方法。例如，教師在人教版高中數(shù)學(xué)必修二第一章《空間幾何》的課堂教學(xué)中，結(jié)合生活中建筑物的進行幾何分割，如筆者通過多媒體技術(shù)放映了奧運場館水立方、世博場館中國館、世博軸、演藝中心等建筑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形與哪種立體幾何相似，再觀察歸納立體幾何圖形的共性，從而對幾何圖形三視圖的畫法進行思考，鼓勵學(xué)生在黑板演示自己獨特的畫圖方法并解釋原理。

（三）注重課堂評價

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師還需要注重課堂評價，要適時地對學(xué)生進行相應(yīng)的表揚、肯定，讓學(xué)生在認可的過程中，體驗成功的愉快，樹立信心。特別是當(dāng)學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)時，要對其大加贊賞，能夠極大地震撼學(xué)生心靈，促進他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。針對那些課堂表現(xiàn)不佳的學(xué)生，要進行客觀公正的評價和指導(dǎo)，要經(jīng)常和學(xué)生進行溝通交流，要堅持鼓勵支持的原則和富有價值的肯定。

（四）優(yōu)化課堂練習(xí)

在課堂中所學(xué)習(xí)的知識，需要及時通過課堂練習(xí)來對其進行鞏固。課堂練習(xí)的習(xí)題要具有針對性，難度適中，能夠利于知識的理解和掌握，同時還能夠在一定程度上活躍思維，要力爭做到練習(xí)習(xí)題的難度由淺入深，由易到難，注意循序漸進和梯度，課堂的練習(xí)必須要緊緊圍繞課本，加強實踐操作的機會，控制練習(xí)數(shù)量和質(zhì)量，力求少而精，切忌盲目增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

三、結(jié)束語

總之，在當(dāng)前的新課程背景下，要想很好地提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，需要學(xué)校、教師和學(xué)生等各個方面的共同努力。要不斷地解放思想，開拓創(chuàng)新，要積極主動地尋求新方法，營造一個良好的情景環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，最大限度地提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

參考文獻：

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[2]安成吉，安為日.淺議新課程背景下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].赤子（上中旬），2015（5）.