淺析高中音樂教學中如何進行有效的德育滲透

王娜

摘 要：新課改的推進，促使德育受到人們的關注。高中作為重要的學習階段之一，是學生價值觀、思想品格形成的重要時期，這段時期滲透德育十分重要。音樂極具感染力、表現力，已經成為當下德育滲透的首選科目，因此在高中音樂中實施德育，能讓學生有效理解音樂知識，還能夠讓學生感知音樂，引起共鳴，推進德育發展。

關鍵詞：高中音樂 德育滲透 策略

德育包括了思想、政治、道德等方面的教育，是所有教育的源頭。高中音樂教學是實施德育的有效手段，音樂教師可以通過音樂不同的表現形式，促使學生感受不同的韻律美，感受音樂家所表達的思想情感，從而提升學生對于音樂的感受能力，以及提升學生的審美能力，從而塑造良好的品格。

一、滲透德育在高中音樂教學中的重要性

學生發展期間，音樂教學能充盈學生的情感世界，同時也是一種有效的表達方式。有的音樂能給人以愉悅，有的音樂則會給人以悲傷。高中階段是學生重要的發展時期，該階段學生的生活壓力、學習壓力都非常大，音樂在一定程度上能夠發揮減壓的作用，能夠有效緩解和消除學生的不良情緒。由于學生對于生活的態度和個人的審美不同，音樂則能在側面表現出學生的態度。在高壓氛圍下的高中生活，難免會存在一不良情緒，音樂在緩解情緒的同時能夠幫助學生增強自信心，勇敢面對。^[1]由此可見，德育教育在高中音樂教學中的滲透十分必要，能夠促使學生形成正確的價值觀念，提升學生綜合素質。因為德育教育偏向思想指導，大多數學生都十分抵觸，導致德育教學效果低下，反之，在音樂教學中滲入德育，能夠促使學生從音樂中獲取不同的思想情感，從而改變自身的態度，為實現學生全面發展夯實基礎。

二、有效滲透德育的方法

1.借用經典舉例

高中生還處于發揮階段，閱歷尚淺，大多數學生對于名人事跡都非常感興趣，對此，在音樂教學期間，教師可以根據教學內容向學生介紹音樂家的故事，激發學生的學習興趣，吸引學生注意力;在此過程中，實行德育，促使學生形成正確的價值觀念。例如：在《月光奏鳴曲》（第一樂章）的教學中，可以向學生介紹著名音樂家貝多芬的故事，貝多芬極具音樂天賦，失聰的貝多芬在父親的嚴厲教導以及在自己的努力下完成了多種體裁類型的音樂創作，為了古典音樂作出了杰出的貢獻;^[2]貝多芬勇敢的面對了生活的困難，能夠向學生傳遞不畏艱苦、積極向上的精神態度。這也是有效傳遞德育的方法，能夠發揮顯著的教學效果。

2.以身作則，做學生的榜樣

教師的言行會在極大程度上影響學生的思想行為。每一位教師都希望桃李滿天下，培養社會需要的有用的人才。德育對于學生的成長發展具有十分重要的作用。因此，在音樂教學中，教師必須以身作則，言傳身教，滲透德育。教師在教學過程中可以充分展現自身的綜合素養，讓學生感受教師的魅力。對此，學生會以教師作為榜樣要求自己，形成良好的思想道德觀念、價值觀念以及行為品德。由此可見，教師必須在教學中嚴格要求自己，讓學生對自己所應保持的社會態度、價值觀念有一個基本的認知;同時，在平常教學中，教師必須以積極向上的態度面對學生。例如：教師可以向學生分享自己日常生活中通過音樂進行的有意義的事情，如：參與支教活動給偏遠地區的小朋友進行音樂表演，讓他們感受世界的美好;給敬老院的老人表演音樂節目，讓老人生活充滿樂趣，從而通過自己的行為影響學生，讓學生有所感觸，形成積極向上的態度，給世界傳播正能量。

3.評價學習過程

一般來說，教師都是通過學生的日常表現和考核成績評價學生的學習情況，這樣的方式無法全面評價學生的整體表現以及綜合素質。因此，教師必須從學生出發，設置符合學生實際情況的評價體系，從而滲入德育，注重學生一點一滴的變化。對此，教師可以開展實踐教學活動，讓學生參與其中，拓寬視野，感受不一樣的音樂學習。例如：組織學生參與公益活動今習慣音樂表演，例如：在孤兒院開展音樂表演，發揮自身的表達能力，向小朋友們展現自身的學習成果，讓學生與小朋友們進行互動，通過自身的言行感染小朋友，給小朋友做榜樣，這樣不僅給學生進行的德育教育，還讓學生給孤兒院的小朋友們滲透了德育;在此過程中有效提升了學生表達音樂的能力，同時實現了學生的全面發展。

三、德育滲透在音樂教學中的表現

1.滲透德育，從音樂出發

音樂教學能夠有效提升學生的審美能力，對此，教師使用多媒體教學設備從多元化的角度向學生展示音樂，感受音樂，領悟作者想要表達的情感，從而產生共鳴。例如：在《黃河大合唱》的教學中，首先，可以向學生介紹音樂創作者冼星海，其次向學生介紹歌曲創作背景、表達情感，促使學生對于曲目有一個基本的了解;然后，可以利用多媒體設備給學生播放《黃河大合唱》的相關演奏視頻，讓學生感受該曲目的演奏風格，感受氣勢磅礴的音樂魅力;最后，講解專業的音樂只是，讓學生更好地理解曲目，同時，激發學生對于國家的情懷，更進一步的理解與掌握曲目內涵。

2.滲透德育，從樂器出發

樂器也是表現思想情感的重要方式，不同的樂器會有不同的表現形式和獨特魅力。首先闡述音樂的背景，然后采取適合的樂器進行演奏，能夠直接深入學生的內心，激發學生情感的共鳴，讓學生隨著樂器節奏產生身臨其境的感覺，陶冶情操，促使學生深刻感受曲目表達的思想內涵。

結語

音樂就像詩詞，不同的詩詞表達著不同的思想情感，描繪著不同的情景。因此，在高中音樂的教學中，教師在滲透德育的教學中必須選擇適合的音樂，同時，聯系與曲目相關的故事和情感表達，向學生展示音樂的魅力，產生思想情感上的共鳴，觸碰學生的內心，促使學生形成良好的品格與價值觀念，以此實現學生的全面發展。

參考文獻

[1]張嫣嫣.淺析當代高中音樂教學中如何滲透德育[J].中國校外教育，2018，No.632（12）：15-16.

[2]任建萍.德"如影隨形"，育"潤物無聲"——高中音樂教學中的德育滲透研究[J].北方音樂，2017，37（14）：196-196.