小學數學課堂教學中如何巧用游戲資源

劉淑艷

摘 要：學習與游戲一直是學生的兩大主題，數學學習中引入了一些游戲不僅能更深層次的體現老師的智慧，還能讓學生在學習數學時感到愉悅與放松。數學學起來也就不是那么難了。有時學生在游戲中學到的往往比在課堂上學到的還多，將數學與游戲合二為一不僅能引起孩子對數學的興趣，也能更好地培養孩子們的智力開發與邏輯思維能力，營造出一個開心，快樂的學習氛圍，學生的注意力也會高度集中。

關鍵詞：小學 數學課堂 教學 巧用游戲

引言

數學游戲首先要符合學生的心理，要做到在課堂上寓教于樂的目的。很多人覺得數學太難，所以就有種學不下去的感覺，學生的注意力開始不集中。然而讓學生在玩中學能更好地吸引學生的注意力，從而達到課堂的教學目標。數學是一個比較枯燥乏味的科目，在數學課中加入一些游戲可以使學生對這門課產生興趣，注意力也會被吸引，使數學課變得活潑生動起來，不再那么無聊[1]。而老師通過這門課可以更好地拉近學生的距離，讓學生從中獲得樂趣，從而達到教學的目的。數學小游戲也能盡快幫助學生進行一個系統的智力開發的目的。

一、數學游戲的設定要具有趣味性

趣味性的游戲可以激發學生的興趣，讓學生的注意力高度集中，提高記憶力，通過游戲獲取知識，開闊眼界，獲取能力。有趣的游戲不僅能讓學生身心健康，還能從中獲得很多自己以前從沒有學習過的知識，從而促進學生的智力開發。數學其實就是跟一堆數字打交道，如果你跟它們做朋友、對它們敏感，數學的學習就一點兒也不難[2]。例如，在學習計算時拿出一副撲克牌把王和花牌去掉，剩下的一人抽四張牌放在桌面上，用加減乘除算出24，誰贏了這四張牌歸誰。又或者在一張九宮格中拿出幾個棋子放在九宮格中，必須上下左右加起來都是24才算贏，贏了的人獲得一份小禮物。抑或者用八枚硬幣排成正方形，每邊三枚，試著移動四枚硬幣，使它變成一個每邊都有四個硬幣的正方形。通過這些有趣的游戲，學生的計算能力得到了提高，枯燥的計算練習變得生動有趣，學生學數學不再覺得是苦事，而是一件趣事，從而對數學產生濃厚的興趣。在數學課中設立一些有趣的游戲，可以使學生進行思考，從而對數學知識印象深刻，達到教學的目的。通過一些趣味游戲進一步培養學生的邏輯思維能力，也可以活躍課堂，使學習變為一件十分有趣的事情，有利于學生邏輯思維能力的發展，對提高學生的記憶力有好的幫助。

二、要發揮游戲在數學課堂中的作用

好的開始是成功的一半，用學生喜歡的游戲帶入到數學學習中能夠吸引學生的注意力，使學生更快的沉浸在學習的世界中，對學習產生興趣，從而使學生能更快進入學習中，對智力的開發以及邏輯思維能力的培養是至關重要的。老師也可以把新的知識融入到游戲中，強烈的學習氛圍會使她們積極的動腦、動手，提升動手能力，讓數學變得有趣生動、通俗易懂、簡單易學，從而培養學生獨立思考的能力。在課堂中學到的知識可以在游戲中進行記憶與提升，有時在課堂上學到的東西下課就忘了，然而通過數學游戲使她們的記憶加深，留有深刻印象，從而達到學習的目的。有趣的游戲課堂不僅鞏固了知識，檢查了效果，使學生興趣濃厚、課堂氣氛活躍，學生的注意力不容易集中，但學生的好勝心強、表現力強，老師也可以偶爾加入一些競爭性游戲，激發學生的好勝心，產生競爭意識，在數學課堂上也會有好的學習效果。老師們要多關注學生的學習過程，這樣長此以往，學生會對數學產生興趣，使其覺得數學也很好玩。通過游戲讓學生興致高昂，就會發現原來數學也沒有想象中那么難。

三、數學游戲能培養學生多方面技能

通過一些數學小游戲能夠看出孩子的很多能力，老師需要根據孩子的自身實際情況從學生自身出發，通過數學游戲培養學生的觀察力、表現力以及記憶力，加強學生的邏輯思維能力，增加學生的學習興趣，從而使學生有很濃的好學氣息。在游戲中也能培養學生對數學的好奇心探索力，從而達到學習的目的。學生有了興趣，學起來就會毫不費力，反而還會覺得非常有趣，能夠吸引孩子。學習是辛苦的，尤其是數學，數學不僅難，邏輯性還特別強，可能有時會造成難、不好學的問題。由此，引進游戲進課程、豐富學業余生活、鞏固課堂知識就是極為重要的。

四、根據不同的學生制定相應的數學游戲

老師要學會觀察學生，根據學生的不同制定適合他們的游戲。比如有些女生在學習數學中沒有男生強，邏輯思維能力可能有時也沒有男生那么強。這時老師就要根據學生分別制定適合他們的方法，女生喜歡跳繩，就可以利用跳繩把數學運用進去，跳的過程中可以練習乘法口訣，在玩中讓孩子對數學產生興趣。產生興趣后，她們會覺得原來學習這么簡單，數學這么好玩，一點兒也沒有當初那么難懂。慢慢地學生對數學有了向往，數學對學生有了吸引力，那么數學學習也不再是一種枯燥乏味的生活。每個學生情況不同，老師平時就要觀察細致，對學生有個全面的了解后方可對癥下藥。每個學生情況不同，需要制定出對待不同學生的數學游戲，對老師是一種考驗，對學生也是一種磨練。如：男生喜歡籃球，也可以把籃球運用到數學中，學生喜歡抽獎，老師可以運用抽獎來學習可能性。這樣既培養了學生的邏輯思維能力，又培養了學生的思考能力以及創新能力，動腦能力也有了很大的提升，對孩子以后的發展起著至關重的要的作用。

結語

由此可見，數學游戲與學數學課是息息相關的，在數學教學中適當地加入一些小游戲，通過游戲進行學習，可以開闊眼界，學生更能對課堂所學知識進行全面的理解與掌握，對學生增強記憶力也有很大幫助。現代社會學生基本上都喜歡玩游戲，既然喜歡玩游戲就可以通過一些數學的小游戲提升學生的自我素質，促進學生思維能力的提高。游戲也更好架起了數學知識與學生之間的橋梁，對當代的數學教育起著十分重要的作用。

參考文獻

[1]黃書娟.巧用教學游戲，打造小學數學趣味課堂[J].考試周刊，2016（49）：71.

[2]劉寶清.巧妙運用教學游戲，打造小學數學趣味課堂[J].神州，2017（12）：109.